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《小学科学课程标准(2022版)》测试题
一、填空题。(每空1分,共40分)
1.科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统,以及获得这些
知识系统的和在此过程中所利用的方法。在广义的理解中,科学也包括技术与工
程。
2.科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。
3.科学思维是是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方
式,主要包括模型构建、推理论证、创新思维等。
4.探究实践主要指在了解和探索自然、获取科学知识、解决科学问题,以及技术与工程
实践过程中,形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。
5.在课程内容的呈现上,每个学科核心概念分解成若干学习内容。根据学段目标、学
生特点,以及学科核心概念的本质特征,提出每个学段的内容要求、学业要求、教学策略
建议和学习活动建议。
6.课标中评价建议部分指出:要以课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综
合评价体系,发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和改进功能。
7.学生的自主学习能力体现在:自主确定学习目标、选择学习策略、监控学习、反思学
习过程与结果。
二、简答。(40分)
(
1.2022版科学课标的课程理念有哪些?10分)
1.面向全体学生,立足素养发展;
2.聚焦核心概念,精选课程内容;
3.科学安排进阶,形成有序结构;
4.激发学习动机,加强探究实践;
5.重视综合评价,促进学生发展。
(
2.10
科学课程的总目标是什么?分)
科学课程旨在培养学生的核心素养,为学生的终身发展奠定基础。
1,掌握基本的科学知识,形成初步的科学观念;
2,掌握基本的科学思维,具有初步的科学思维能力;
3.掌握基本的科学方法,具有初步的科学探究能力;
4.树立基本的科学态度,具有正确的价值观和社会责任感。
(
3.过程性评价的基本原则是什么?10分)
倡导跨学科融合、校内外结合,体现评价的综合性、增值性及过程性,并遵循以
12
下原则:.以评价促进学生核心素养发展;.以评价改进和优化教学;
3.4
评价主体多元和方法多样;.小学阶段尤其重视过程性评价。
(
4•简述学业质量和学业质量标准的内涵?4分)
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求。
学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容对学生学业成就、具体表
现特征的整体刻画。
(
5.6
作业评价要做到哪些内容?分)
1.作业难度要体现适切性;
2.
作业要体现多样性。
三、论述题:简述对教学活动主要环节的评价应重点关注的内容有哪些?
(20分)
教学活动的环节很多,要发挥过程评价的效益,应重点关注课堂评价、作业评
价以及单元与期末评价。
一课堂评价课堂教学中,可以从学生的性、学习兴趣、思维活动、学习方法,
这是理解学习困难及其原因等方面进行评价。重点关注学生的学习方法与过程。
重视学生学习方法评价。关注学生学习过程评价,注重学生自评与互评。
二作业评价作业对学生巩固知识、形成能力、培养习惯以及对教师检测教学效
果、精准分析学情、改进教学方法具有重要的价值。作业评价要做到如下两点儿,
作业难度要体现适切性,作业形式要体现多样性。
三单元与期末评价。进行单元评价是为了诊断学生一个单元的学习情况,要
重视以下几点,一、评价问题的基础性。二评价方式的实践性,三、评价容量的
适切性。
进行期末评价是为了诊断学生
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