六年级语文毕业总复习教学设计(精选3篇) .pdfVIP

六年级语文毕业总复习教学设计

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教

学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应

该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文毕业总复习教

学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋

友。

六年级语文毕业总复习教学设计1

一、总复习指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务

教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化

素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和

吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教

学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学

生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说

读写的能力，养成良好的语文学习习惯。学语文毕业复习，应该把

《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年

制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、

系统地复习。复习时，老师需认真研读《新课程标准》，真正落实其

思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养需

真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、

积累及运用，注重基本技能的训练需面向全体学生，因材施教，因班

施教，因人施教要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海

战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，

为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、总复习复习要点

（一）汉语拼音过关（复习指导两课时，练习讲评一课时）汉语

拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字

典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写能具体

区分声母、韵母。

2、能准确、熟练地拼读音节。

3、认识隔音符号、声调符号并掌握“ü”的拼写规则。

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，

学会音序查字法。

5、复习“一”“不”的变调，复习“啊”的变声。

6、认识儿化音

（二）识字、写字过关（复习指导两课时，练习讲评两~三课时）

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含

着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读

会写，并了解其在具体语言环境中的意思特别是十二册的生字词要熟

练掌握。

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔

画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316。

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字

法。

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐6、

复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等（形近字、同音字、

多义

字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（三）词语过关（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课

时，练习讲评两课时）“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”可见

积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要

做到：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过

的词语大部分会用2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的

题目3、补充成语、成语归类。

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思。

5、能区分词语的感情色彩。

6、能根据意思写出相应的词语。

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的

预感，掌握规范的语言。

8、词语按一定顺序排列可作一指导。

（四）句子过关（复习指导三课时，练习讲评三课时）一句一句

的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注

意：

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，

会使用关联词语。

2、能修改常见类型的病句、病段。

3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈

述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和

第三人称转述的互换，把句