小学四年级下册语文教学设计5篇.pdfVIP

小学四年级下册语文教学设计5篇

语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、

思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等

综合评价。下面小编给大家带来关于四年级语文教学设计，方便大家

学习。

四年级下册语文教学设计1

古诗三首

教学内容：学习《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

教学目标：

1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。

3、认识课后三个生字。

教学重、难点：

体会作者借写景所表达的思想感情。

教学时间：本课教学1课时。

教学流程;

本课阅读要以感情朗读和欣赏为主。

一、学习《使至塞上》

1、生自读古诗，不认识的字查字典解决。

2、同桌互读，注意纠正读音。

3、师介绍作者及背景。

这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐

属小国小勃律(在克什尔北)。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青

海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察

访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4

句。

4、生再读古诗。

5、学生借助注释理解诗意。

同桌互说诗意，在小组内互说诗意。

6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。

二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最

后再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。

三、仿照上首古诗的方法，学习《宿建德江》、《暮江吟》。

四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。

五、指导背诵三首古诗。

六、认识“至、旷、瑟”三个字。

可以先在诗文中认识，然后单独拿出来，读音组词。

七、迁移练习：

在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。

八、拓展练习：

找一些描写日月的古诗来读一读。

四年级下册语文教学设计2

蟋蟀的住宅

【学习目标】

1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。

能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文.

【教学重、难点】

学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

【教学时数】2课时

【课前准备】

1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等

图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

第一课时

【教学过程】

一、激趣导题，设疑铺展

1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东

西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅

里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?

2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

二、自学课文，“买票进宅”

1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生

“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

三、默读课文，“看宅划说”

1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然

段，用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一

定要排水优良，并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅

真可以算是伟大的工程了。

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅

而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄

傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

四、研读课文，“橡皮泥捏宅”

1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可

以算是伟