小学2023-2024学年课程设置与实施方案 .pdfVIP

XXXX小学2023-2024学年课程设置与

实施方案

一、指导思想

为全面贯彻落实党和国家的教育方针，实施素质教育,深化

教育教学改革，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心

健康发展，严格按照教育部和省市教委有关文件要求，认真执行

《XX省义务教育课程设置方案》，立足学校实际，合理设置课程，

加强课程管理，努力提高教学质量。

二、实施目标

根据国家教育部《基础教育课程改革纲要》，通过基础教育

课程改革实验，进一步确立现代课程意识，转变课程功能；调整

课程结构，提高综合水平；加快课程建设，开发校本课程；优化

课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；严格控制学

生作业量，减轻学生过重的课业负担；改革评价机制，发挥评价

对教育的促进和发展功能；进一步完善教师培养、培训机制，打

造一支具有较高水平的、适应现代教育的教师队伍，使学生成为

有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程实施原则

1.生本化原则

满足社会的需要，满足人的身心发展需要，尊重学生意愿，

以学生发展为本，服务指导于学生，让课程适应每位同学发展的

需要。

2.全面性原则

小学素质教育是基础性和发展性的教育。保证基础性课程的

相对稳定，保证发展性教育的实施。面向全体学生，全面提升学

生人文素养，开阔学生的国际视野，培养学生社会交往能力、团

队精神与探究精神。借鉴国内外成功经验，优化整合校园素质教

育因素，使学生素质得到全面提高和最大程度的发展。

四、课程设置

学校贯彻国家课程，积极参与地方课程并主动探索开发学校

课程。以《XX省义务教育课程设置方案》为指导，以“以学生发

展为本”为课程建设核心理念，以提升教师专业发展为课程建设

基石，逐步建立一个以提高基础型课程教学质量,加强校本课程

建设的合理课程结构，切实有效实施素质教育。

五、课程实施方式

（一）夯实国家与地方课程

国家与地方课程按XX省义务教育课程设置开设。

（二）开发探索校本课程

从原有学科基础出发，结合已有的社团活动及特色项目,先

请教师根据自己的特长和爱好填写申报表，经学校审核确

立课程项目后，遴选出最能发挥我校教师优势，体现学生需求和

学校特色的课程，使其成为学校的校本课程。

六、课程管理措施

（一）建章立制，规范常规

规范备课、上课（提问、板书）、作业、质量监控等教学管

理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定

量定性指标。

L制定一堂好课的标准，指导课堂教学充分地认识一堂好课

的五方面标准:教学目标的充分性；教学内容的适切性;教学过程

的协调性；师生关系的和诺性；教学结果的有效性。制定好课标

准，指导课堂教学。

2.积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的

重要作用。

设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生思维能力

和动手操作能力的促进作用。从作业内容上看，可以考虑书面作

业和口头作业、制作作业和表演作业的结合；从作业发生场所分

析，可以考虑课外作业、课堂作业和家庭作业相互结合；从作业

时间方面分析，可以短期作业和长期性专题作业相结合；从作业

承担者角度分析，可以考虑个人作业、小组作业和全班作业等形

式；从作业兴趣角度分析，可以考虑把传统的单一记忆性作业和

多样化、趣味化作业结合在一起，采取既重视记忆、又重视兴趣

启发的作业形式。

3.强化质量分析在常规管理中的作用

对全校教师的教学质量进行分层的质量分析，一旦发现教学

质量问题就与任课教师共同分析原因，有针对性地进行跟踪听课，

并采取进一步措施，要求在教研组内加强对这些教师的课例分析，

寻找对策。并进行后续的质量监控。

（二）聚焦课堂，优化策略

L加强理论学习不断促进专业的自我更新。以各教研组为主

要阵地，组织教师反复地、认真地学习课程理论和新课改精神，

不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积极、自

觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注实践中新

教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。

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