《Lesson 2 How do you feel 》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson2Howdoyoufeel?》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学项数

详细内容

一、教材分析

《Lesson2Howdoyoufeel?》是冀教版（2024）初中英语七年级上册的内容，主要围绕人的情绪感受展开。教材内容可能包括表达各种情绪的单词、描述情绪状态的句型，以及相关的情景对话或短文，旨在让学生学会用英语准确地表达自己和询问他人的情绪，了解不同情绪对人的影响。这部分内容与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生的情感认知和人际交往能力，同时也为后续的英语学习提供了丰富的语言素材。

二、教学目标

1.语言能力：学生能够掌握常见情绪类单词，如“happy”“sad”“angry”“scared”“excited”等，以及询问和描述情绪的句型“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”。能在实际情境中准确运用这些词汇和句型进行交流，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化中表达和处理情绪的方式差异，培养跨文化交际意识。例如，某些文化中对情绪的外露程度有不同的观念。

3.思维品质：通过对情绪的识别、分析和表达，培养学生的观察能力、逻辑思维能力。引导学生思考情绪产生的原因和影响，培养批判性思维和创新思维，如提出调节情绪的独特方法。4.学习能力：培养学生自主学习情绪类单词的能力，掌握通过表情、动作等方式记忆单词的技巧。通过小组合作学习，提升合作交流能力，如共同完成情绪相关的角色扮演或讨论。

三、教学重难点

?教学重点：

掌握重点情绪单词和询问、描述情绪的句型。

能根据不同情境准确表达自己或他人的情绪状态。

（3）理解情绪类单词在句子中的正确用法，包括主谓一致等语法要点。

?教学难点：

区分相似情绪单词的细微差别，如“scared”和“afraid”。

（2）引导学生深入理解情绪的复杂性，并能用英语恰当地表达。

（3）培养学生在跨文化情境中对情绪表达的敏感度。

四、教学方法和学习策略

1.情景教学法：创设各种与情绪相关的生活情景，如生日聚会、考试失利、看恐怖电影等，让学生在情景中学习和运用情绪词汇和句型。

2.游戏教学法：通过猜情绪单词游戏、情绪表情模仿游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词和句型。

3.合作学习法：组织学生小组合作完成情绪角色扮演、讨论情绪管理方法等任务，培养合作能力和交流能力。

4.直观教学法：运用表情图片、情绪相关视频等直观教具，帮助学生理解和记忆情绪单词。

5.文化对比法：对比不同文化中情绪表达的异同，加深学生对文化多样性的理解。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含表情图片、情绪相关视频、不同文化中情绪表达资料）、单词卡片（情绪单词）、情景卡片、小组活动评价表、奖励贴纸。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生兴趣，引入情绪话题。

（1）教师播放一段包含多种情绪场景的视频，如孩子们在游乐园欢笑、运动员获胜欢呼、有人丢失东西悲伤等。

（2）播放结束后，教师提问学生：“Whatdifferentemotionsdidyouseeinthevideo?Howcanyoudescribethem?”引导学生回忆视频中的情绪，用中文回答。

（3）教师接着引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnLesson2Howdoyoufeel?WewilllearnhowtoexpressourfeelingsinEnglish.”

2.呈现新单词-情绪类单词

设计意图：学习常见情绪单词。

（1）教师通过多媒体课件展示表情丰富的人物图片，同时呈现对应的英语情绪单词，如“happy”（笑脸图片）、“sad”（哭脸图片）、“angry”（皱眉愤怒脸图片）、“scared”（惊恐脸图片）、“excited”（兴奋瞪大眼图片）等。教师领读单词，学生跟读，注意单词的发音和重音。

（2）结合简单例句讲解单词的含义和用法，如“Heishappybecausehegotagift.”“Sheissadwhensheloseshertoy.”

（3）通过游戏巩固新单词。例如，教师展示图片，让学生快速说出情绪单词；或者教师说出单词，让学生做出相应的表情。

3.学习新句型

设计意图：掌握询问和描述情绪的句型。

（1）教师通过与一位学生的对话引出新句型“Howdoyoufeel?”“Ifeel...”。例如，教师问：“Howdoyoufeeltoday?”学生回答：“Ifeelhappy.”教师接着问：“Wh