全国青年教师素养大赛一等奖精品教案(九年级物理)密度示范教案.pdfVIP

第三节密度

从容说课

密度是整个初中物理的重要基础知识，也是后面学习浮力、液体压

强的基础．科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是物

理教学的重要内容．

在生活中，学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小

的(体积)的铁棒和木棒比较，铁棒比木棒要重，油比水轻……教材中提

出了两个问题：体积相同的不同物质，质量不同；质量相同的两个物体，

体积也不同．由此激发学生的疑问，也激发学生的探究欲望．至此可以

鼓励学生大胆推测、猜想和假设，至于推测和猜想是否有意义才由教师

引导下进行，但不受限制．

教学目标

一、知识目标

1．理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题．

2．会查密度表，知道水的密度．

3．理解密度的物理意义．

二、能力目标

1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科

学态度和团结合作的精神．

2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运

用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力．

3．培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道

理的科学精神．

三、德育目标

密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物

质属性的认识有新的拓展．

教学重点

1．密度的概念，密度是物质的一种特性．

2．密度公式．

教学难点

1．密度是物质的一种属性．

2．密度公式的理解．

教学方法

1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上注意密度．

2．实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物

理量之间的关系，体会描述物质性质的方法．

教具准备

天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)，投影

仪及投影片．

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课

[师]上节课同学们已学会了使用天平，现在请同学们利用你面前的

天平分别测几个物体的质量．

[想想做做]

[师]同学们可先观察面前的铁块、木块和铝块，看看有什么发现．

[生]看上去铁块、铝块、木块的大小一样，它们的体积应该相等．

[师]能不能具体测量一下，看看体积到底是多少呢?

[生]这三种物体都是规则的物体，可以用刻度尺分别测出它们的长、

宽和高就可以算出它们的体积了．

[师]请同学们利用刻度尺测量，并进行计算．

(学生测量，老师巡视并适当指导)

[师]通过测量和计算，同学们的猜测准确吗?

[生]通过测量数值后的计算，结果三个物体的体积相同，因此我们

的猜测是正确的．并且通过测量，我们学会了一种测量规则物体体积的

方法．

[师]同学们接着用天平测量这三种物质的质量，看看会有什么发现．

(学生操作，教师巡视指导，结束后交流结果)

[生]通过测量发现，体积相同的铁块、铝块、木块质量不相同．

[生]体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不一样的．

[师]关于这样的称量结果，你受到了什么启示?有什么疑问吗?

[生]体积相同、种类不同的物质质量是不同的，如果是质量相等的

不同物质体积会怎样呢?

[生]同一种物质的质量和体积会有什么关系呢?

二、新课教学

1．密度的概念

[演示实验]

[师]老师这儿有一部分酒精和水，还有两个完全相同的小烧杯，我

们可以用来比较相同质量的不同物体的体积．哪位同学可以给老师提一

个建议?怎样做?

[生]将两个完全相同的烧杯分别放在已调平衡的天平的两端，在两

个烧杯中分别加入水和酒精．当天平再次平衡后，两杯中酒精和水的质

量相同．然后再比较酒精和水的体积的大小．

[生]也可以将天平调平衡后，在天平盘上先放上确定的砝码质量，

将完全相同的两只烧杯依次放在天平的另一个盘上，分别加酒精和水，

当装酒精的烧杯和装水的烧杯都能使天平平衡时，两杯中酒精和水的质

量也相等，这时也可以比较相同质量的酒精和水的体积．

[师]同学们的办法很好，有人愿意上台演示给大家看吗?

(两名同学上台演示，同学们仔细观察，并分析交流)

[师]通过观察演示，同学们有什么收获?

[生]实验结果说明，相同质量的不同