大班数学《数字捉迷藏》教案反思.docxVIP

大班数学《数字捉迷藏》教案反思

活动目标：

1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述力量。

3、享受胜利的喜悦，提高孩子们的自信念。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

活动过程：

一、谈话导入

1、说说生活中存在哪些数字

（公交车）（电影厅门上的门牌号）。。。。

?找图画数字

1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增加合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

出示幻灯片，共同查找幻灯片中兔子身上存在的数字。在查找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

查找表格里的数字

用精确的方位词通过隐蔽的半个数字找出表格中存在整个数字

（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（一样颜色表格的数字）（奇数排列规律）

数字嬉戏

出示1-10数字卡片，隐蔽任意两张数字，通过表格推断隐蔽的是哪个数字，总结查找数字的方法。

每6个小朋友一组，共同完成猜数字嬉戏。

四、出示幻灯片4，玩更简单的猜数字嬉戏。退场

教学反思

大班数学活动《数字捉迷藏》是我其次次开展了，这一次活动，我吸取了第一次活动中的缺乏进展了改良。

我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐蔽了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体局部，了解简洁的方位。

其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐蔽一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐蔽的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进展猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的积极性，也稳固了新的学问。

在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于承受挑战，整节课幼儿都能积极的参加活动。

大班数学《数字捉迷藏》教案反思这篇文章共3183字。