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核心素养视角下小学数学几何教学策略探究

随着信息时代的不断发展，核心素养已经成为了现代教育教学的重要理念之一。核心

素养包括语文素养、数学素养、科学素养、信息素养、人文素养、健康素养、艺术素养等。

其中数学素养是所有核心素养中最为基础和重要的一种。小学数学教学，作为数学素养培

养的重点阶段，具有重大的意义和责任。尤其在几何学习中，必须有新颖、实用的教学策

略，才能提升学生的学习兴趣和素养水平。

一、启发性教学策略在小学数学几何学习中的应用

启发式教学策略，是指通过启发性问题或启发性材料，调动学生的自主思考、自主发

现能力，促进学生自主学习和探究答案的教学方法。启发性教学策略在几何学习中的具体

应用可以从以下几个方面着手：

1.启发学生对几何概念的理解和认识。小学生几何概念的理解力较弱，因此需要通

过启发性的方法来引导学生理解各种几何概念。比如，教学三角形可以通过启发式问题引

导学生探究：任意三条线段恰好能组成几何图形吗？如果能，这个几何图形有什么特征？

等等。此种教学方法可以通过灵活、生动的形式，增加学生的探究性和求知欲，使他们更

快的学习几何概念。

2.启发学生对几何定理的发现和理解。在教学初中的比例定理时，可以先让学生观

察“相似图形”的特点，进而从中寻找出比例定理的特殊案例。对于学习不好的学生，可

以采用分类法将相似图形分为线段、三角形、四边形等不同的情况，从不同的角度去拓宽

学生的思路。

3.启发学生数学思维的创造能力。几何学习中，启发性教学策略不仅需要培养学生

的探究和发现能力，还需要训练学生合理的思维能力。比如，当学生学会使用“猜想-探

究-证明”方法来解决求一般情况时，就增加了学生在几何学习中创造的能力。

多媒体教学策略是指在教学中应用多种媒体手段，以达到丰富教学内容、形式、深化

教育效果的方法。在小学数学几何学习中，多媒体教学策略的应用主要围绕以下两个方

面：

1.丰富几何学习的展示方式

多媒体教学可以通过图、表、动画等形式，直观、生动的展示数学几何中的抽象概念

和具体图形，如在图形变换的学习中，可以使用多媒体软件中的变换功能进行动态演示，

帮助学生理解比例的含义；在平面积的学习中，可以运用多媒体技术绘制给定图形，以此

加深学生对公式的理解和记忆。

2.提高几何学习的效率和趣味性

多媒体教学还可以利用各种多媒体工具和互联网资源，丰富教学内容，个性化教学体

验，增强学生的趣味性和参与性。在学习过程中，可以制作小的多媒体游戏、教学课件，

帮助学生更好的理解知识。

小学生的社会性学习需要尽早的发展，合作学习可以让学生在交流的过程中深入探究

知识,有效提升几何学习的个体认知和人际适应能力。

1.小组讨论

小组讨论是合作学习策略的重要方法之一。在几何学习中，可以把一些教学主题拆分

成不同角度的问题，放给学生去小组探讨；或将某个几何概念或定理重要的思路摆出来，

由同学根据意见进行互动，达到理解和记忆的目的。在教学过程中，通过小组讨论促进学

生人际情感交流，激发学生动脑思考的习惯。

2.合作学习游戏

合作学习游戏能够提高学生合作的精神，同时在游戏过程中学生能够真正体验学习知

识的同时感受到快乐。如学习平面图，可以设计一个小游戏来让学生互相配对，只有搭配

正确才能得到分数等等。

总之，小学数学几何学习是大量知识点和复杂概念层层错落的，而在教学中，启发性

教学策略、多媒体教学策略和合作学习策略可以帮助学生更好地学习数学几何的知识，激

发他们的学习兴趣、提高解决问题的能力和获得成功的素养。