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大班科学活动教案《小车跑起来》含反思

活动目标

1.积极参加小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

2.大胆动手制作会跑的小车，积极参加想方法解决制作过程中遇到的问题。

3.制作车轮会转的小车，探究车轮与车轴连接的方法。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

5.能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备

阅历预备：小朋友有玩过玩具汽车的阅历。

物质预备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透亮胶，音乐《雪之梦》。

活动过程

1.观看小车，了解小车的根本构造。

（1)指导语：看这辆小汽车是由哪些局部构成的？

(2)小结：小车由车身和车轮构成。（该局部略作具体观看车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度）2.幼儿思索怎样做一辆会跑的小车。

出示预备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，准备怎么做。

指导语：今日教师给你们预备了一些材料，想请你们亲自做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你准备用哪些材料来做什么？怎么做？

3.幼儿动手制作会跑的小车。（第一次操作）教师按半成品车、局部零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

4.幼儿检查自己制作的小车。

（1）幼儿介绍自己做的小车。

指导语：你们的小汽车都做好了吗？说一说你是怎样做的。（各小组在自己组内介绍自己做的车）

（2）检查小车能否跑起来。

指导语：请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗？看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样？

在相互检查和比拟中，让幼儿发觉车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

（3）小结:车轮要安在车身适宜的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

5.幼儿改造自己的小车。（其次次操作）教师鼓舞幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

6.教师再次总结。

（1）先让在其次次操做中胜利幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

（2）教师做总结。

活动反思

这一课，主要是让学生初步了解力的一些学问，推和拉能够产了力，推力和拉力是物体运动的缘由。推力和拉力也有大小和方向。为了让学生讨论我让学生预备了科学材料袋，里面有《小车的运动》这节课需要的零件。我怕学生上课时留意力不集中，上课开头，我让学生把零件都放进桌洞里。一开头，我让他们效仿的课本上的一位同学拉蹲在地上的另一位同学。感受一下他用力的大小与方向。做完这个试验后有位同学说：他都把我拉跑了，也没把我拉起来。另一位同学说他的力气太小了根本就拉不动我。这就让他们知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生把坐小车的零件拿出来，根据说明书上的要求先把小车拼装好，拼装小车的时候有某些动手力量差的同学犯难了，这怎么安啊?这个细线怎么系上啊？这些曲别针怎么才能挂到线上呢？我对其一一进展了指导。在要探究力在大小对小车速度的影响时，课堂就不好掌握了，三年级的学生好动、奇怪心也强。我还没说完学生就开头动起来了，全体同学就等着做这个试验了。我让他们认真看了看试验说明的步骤，看着步骤做试验，同学们都乐此不彼的做了起来，“呀，我的小车跑的好快啊，挂一颗曲别针车子直往前动一点，挂到六颗的时候车子一下子就跑到了桌子边上了”。最终我又提了一个问题，李帅同学把他的水杯放到了小车上，车子不仅没动，反而被压的车轮都掉了。但是后来他重新组装好之后，又在曲别针的上面加了一块橡皮，重新拉他的水杯，最终拉动了。

最终，孩子们轻松地得出了结论：多加一块橡皮力可以使载着水杯的小车运动起来，拉力越大，小车运动地越快。课后，我兴奋不已，我为学生的聪慧和蔼于思索而兴奋。我茅塞顿开，我应当把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何查找替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培育了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。

小百科：跑，足下生风的意思，经常用做贬义词，比方逃跑，打不过跑了等等。

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