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大班科学教案《吸水的纸》_大班科学冬天教案

幼儿园大班科学教案：纸桌

设计思路：

现实生活中有很多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解科学探究的方法。

2、在制作的过程中，我们还鼓舞幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学问系统化。另一方面能让幼儿在沟通阅历的同时，进一步体验胜利的乐趣。激发新的探究兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深进展。

活动目标：

1、乐于探究，并能在活动中积极参加，大胆创新。

2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。

3、通过探究，体验胜利的快感。

活动预备：纸、胶水、积木

活动过程：

一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。

1、引出制作纸桌的课题。

教师：纸可以做什么？幼儿自由答复。（引出制作纸桌的课题。）

2、教师简洁介绍纸桌的制作方法。

教师：先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。

3、幼儿制作。

教师在活动中鼓舞幼儿积极动脑，大胆制作。教师：看看我们制作的桌子，有什么不一样？

幼儿争论，沟通。

4、幼儿操作。

（1）引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。

教师：你的桌子能站起来吗？

幼儿试验。

（2）引导幼儿观看、比拟、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。

1、教师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

2、幼儿其次次制作，教师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的熟悉。

教师：你的桌子站得稳吗？为什么？

4、激发幼儿进一步探究。

教师：你的桌子能放东西吗？幼儿动手试试。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。

1、幼儿在桌子上放积木。

教师：你的桌子能放积木吗？

2、幼儿竞赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。

3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受力量的影响。

教师：谁的积木放得多？他的桌子有什么特殊的地方？你怎么知道的？

四、活动延长。

1、参观家具城，观看各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。

2、区域活动，连续进展纸桌的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的帮忙下，用其他材料制作桌子。

留意事项：

1、为幼儿预备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

2、玩积木的过程中，肯定要留意安全。放积木时肯定要渐渐地，不要由于放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。

3、活动过程中或许会有幼儿制作的比拟快，教师肯定要安排好，那些力量较强的幼儿。

学问背景：

1、幼儿已把握肯定的纸的一般特性。

2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。

大班上学期科学教案《纸的吸水》

幼儿园大班科学教案：让纸发出声音

活动目标：

1、通过试验比拟水滴在不同纸上的结果，能进展简洁地试验记录；

2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；

3、增加对试验活动及探究事物的兴趣。

活动预备：玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。

活动过程：

（一）发觉纸吸水的现象

1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花翻开了，花瓣湿了）

2、为什么纸花会在水中开放呢？

3、小结：由于纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。

（二）比拟水滴在不同纸上的结果

1、设疑纸都会吸水吗？教师交代试验方法：将水滴在纸上，急躁地观看一会，然后在吸水的纸旁作个记号；

2、幼儿操作试验，教师巡回观看；

3、幼儿争论试验结果，你发觉了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的争论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；

4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的外表上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水始终停在纸的外表上，那这些纸是不吸水的。

（三）发觉纸的吸水速度不同

1、设疑纸的吸水速度一样吗？

2、教师操作试验：纸的爬色竞赛，幼儿观看争论，你发觉了什么？你发觉纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；

3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比方餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又