第09讲 《论语》阅读（解析版）.pdf

2024语文新七上【暑假衔接自学提升课】

精品第09讲《论语》阅读

模块一思维导图串知识1．了解孔子及《论语》的相关知识；

模块二基础知识全梳理（吃透教材）

2．学习《论语》语录体散文语言简练的特点；

模块三教材习题学解题

模块四核心考点精准练（六大考点）3．联系自身实际，体会文中倡导的“为学之道”，

模块五小试牛刀过关测

端正学习态度，改进学习方法，提高自身修养。

一、思维导图

二、基础知识梳理

一、《论语》介绍

《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。它以语录

体为主，叙事体为辅，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观

念及教育原则等。南宋时，朱熹将《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”，合

《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为“五经”，总称“四书五经”。全书共20篇、492

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章，首创“语录体”。

北宋宰相赵普赞曰：“半部《论语》治天下”。

二、人物介绍

孔子(前551--前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、

教育家、儒家学派创始人，被尊称为“圣人”，与战国时期儒家的代表人物孟子并称“孔孟”。其思想核心是

“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人

民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。

他晚年致力于教育。相传有弟子三千，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。孔子知识渊博，

是私人讲学之风的开创者，在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱

导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，

为后人所称道。他为我国教育事业的发展做出了重大贡献，被誉为“万世师表”，是中国历史上伟大的教育家，

更是中国传统文化的代表人物。曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》（我国第一部

编年体历史著作）。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒

家经典《论语》。

孔子的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人

之首。

子的含义：

古代的爵位：“公、侯、伯、子、男”，“子”是其中的一个爵位。

“子”是古代对有道德、有学问、有地位的人尊称。如：老子、孔子、墨子、孟子、庄子等。

“孔门十哲”：子渊（颜回）、子骞、伯牛、仲弓、子有、子贡（端木赐）、子路（仲由）、子我（宰

予）、子游、子夏。

其他人物

1.曾子(公元前505年-公元前435年)

名参(shēn)，字子舆，春秋末年鲁国人。是中国著名的思想家，孔子弟子之一，是儒家学派的重要代表人物。

参与编制了《论语》、著写了《大学》、《孝经》、《曾子十篇》等作品。曾子在儒学发展史上占有重要的地位，

被后世尊奉为宗圣，是配享孔庙的四配之一。

2.颜回(公元前521年-公元前481年)

字子渊，鲁国人，尊称复圣颜子，春秋末期鲁国思想家，孔门七十二贤之一。

十四岁拜孔子为师，终生师事之，是孔子最得意的门生。孔子对颜回称赞最多，赞其好学仁人。历代文人学

士对颜回推尊有加，配享孔子，封为复圣，陪祭于孔庙。

3.卜子夏（前507年—前420）

姓卜名商，春秋时晋国人，孔子的学生，“孔门十哲”之一，“七十二贤”之一。少时家贫，苦学而入仕，

曾作过鲁国太宰。孔子死后，他来到魏国的西河讲学。授徒三百，当时的名流李克、吴起、田子方、公羊高等

都是他的学生，连魏文侯都“问乐于子夏”，尊他