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《法国大革命和拿破仑帝国》教案

教学目标

教学目标：

知识与能力：了解法国大革命的背景和过程，《人权宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本史实。认识历史事件之间的内在联系，培养在具体时空条件下分析和评价历史人物、历史事件的能力。

过程与方法：

识读《人权宣言》等材料，获取有效历史信息，说明法国大革命的历史作用和影响。

情感态度价值观：

认识法国大革命顺应了历史发展潮流，具有重大历史意义。

教学重点：法国大革命拿破仑帝国

教学难点：雅各宾派专政的评价

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1min

导入

教师出示图片材料：这是一张人物图片，这个人物是谁？是哪国人叫什么名字？

学生回答。

教师分析这张图片，引入到新课

7min

旧制度的危机

1.不公的社会---等级森严

教师出示材料：图片《沉重压迫下的法国农民》《法国社会三个等级》通过共同完成表格，厘清法国社会状况。

2.启蒙思想的传播

学生通过看图片和材料分析启蒙思想和启蒙思想家，启蒙运动为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

3.入不敷出的财政

教师出示图片和文字材料：分析王室的腐朽，财政危机

4.革命的导火线--三级会议的召开

通过材料和老师讲解，分析三级会议为什么是革命的导火线。

8min

法国大革命

教师过渡：旧制度危机到解决危机的革命到来。

1.第一阶段---攻占巴士底狱，颁布《人权宣言》，制定宪法。

教师结合图片《攻占巴士底狱》1789年7月14日，巴黎民众以伤亡百人的代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱。由此引发了全国的城乡暴动。法国大革命开始了。

通过材料分析《人权宣言》的内容并且评价。总的来看《人权宣言》宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。所以有人高度评价《人权宣言》是新社会的出生证明！是人类巨大进步。

2.法国大革命的第二阶段---建立共和国，处死国王。

教师出示图片材料《断头台上的斩刀》、《路易十六被斩首》，

教师简要讲解史实，分析旧势力的覆灭

第三阶段---雅各宾派专政。法国大革命使欧洲各国君主深受震动，他们害怕革命传播决定绞杀法国的革命，英国荷兰西班牙与普鲁士和奥地利等国组成了反法联盟从几个方向进攻法国，同时国内的保王党势力乘机兴风作浪妄图复辟，在这种严峻的内忧外患形势下。以罗伯斯庇尔为首雅各宾派，组成了救国委员会。特殊时期采取了特殊的政策取得了特别的效果。

7min

拿破仑帝国

1.1799年11月，拿破仑发动雾月政变，组成了一个新的政府，很快建立起一套高效率的国家机器。

对内：1.改革财政，发展工商业2.颁布民法典《拿破仑法典》3.发展教育，兴办大学。对外：1.打败反法联军2.对外战争。

《法国民法典》，是由拿破仑下令起草的.在围绕法典草案召开的102次讨论会中,正在领导战争的拿破仑亲自参加了97次。后人把这部沉淀了启蒙思想和大革命精神的民法典称为《拿破仑法典》。在两个世纪后的今天，法国的现行法律仍基本遵循《拿破仑法典》。《法典》对德国、意大利、西班牙等国家也产生了重要影响。

2.拿破仑对外战争。分析拿破仑对外战争的性质，进步性和侵略性，法兰西第一帝国覆灭的原因。

1min

总结

巩固

通过时间轴小结本课主要内容

知能演练提升

一、选择题

1.世界历史上,曾为法国大革命作了重要的理论准备并掀起了一场思想解放运动的是()

A.文艺复兴 B.启蒙运动

C.民权运动 D.宪章运动

2.“这一事件本身并没有什么实际作用,不过……产生的影响是巨大的……极大地鼓舞了人民的士气……成为法国大革命爆发的标志。”材料中的“这一事件”是指()

A.制宪议会制定《人权宣言》

B.巴黎民众攻占巴士底狱

C.“雾月政变”

D.“热月政变”

3.法国大革命期间颁布的《人权宣言》体现了资本主义社会最基本的原则,它宣称()

A.要成立巴黎公社

B.要攻打巴士底狱

C.反对英国的民族压迫

D.私有财产神圣不可侵犯

4.美国《独立宣言》与法国《人权宣言》思想主张的相同点是()

A.都主张自由平等

B.都主张推翻专制统治

C.都主张推翻殖民统治

D.都主张实行君主立宪政治体制

5.在法国有一位国王曾参与改进了断头台的铡刀,没想到他作法自毙,1793年他被押上了断头台,上图展现了当时的情景。这位国王是()

A.路易十六

B.查理一世

C.罗伯斯庇尔

D.拿破仑

6.烈火熊熊,炮声隆隆,法国在血与火的洗礼中获得了新生。在法国大革命的过程中,把大革命推向了高潮的是()

A.巴黎民众攻占巴士底狱

B.法兰西第一共和国成立

C.雅各宾派掌握国家大权

D.拿破仑发动“雾月政变”

7.对于如何读历史,毛泽东认为:“西洋史应特别留心法国大革命。”这主要是因为法国大革命()

A.是一场“欧洲范围的革命”

B.取得民族独