六年级语文：《口语交际·习作四》学案.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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《口语交际·习作四》学案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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精品教学设计

《口语交际·习作四》学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

1、引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

2、引导学生运用建议书的形式，向有关部门就环境保护方面提出建设性的意见。

3、看漫画写感受。

4、引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加

深对课文内容的理解。

5、积累有关环境保护的宣传口号和标语。

6、学习成语故事，积累成语。【教学准备】演示文稿。

【教学时间】四课时。【教学过程】

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第一课时

（口语交际）

一、明确交际主题

1、揭示课题：

今天我们来进行《珍惜资源》的口语交际。

2、同学们，你们知道地球上有哪些资源?它们对人类有什么作用？

课件播放各种资源即介绍。

二、掌握资源现状

1、目前，这些资源的现状如何?让我们一起看看。

课件播放水资源现状。

你还知道其他资源的现状么？请你根据自己的了解向大家作一番介绍。

2、面对这样的状况，人类该怎么做呢？

三、讨论珍惜策略

1、我们应该怎样珍惜水资源呢？

2、我们应该怎样珍惜其他资源呢？

3、回忆自己的生活经验，你觉得自己在珍惜资源，保护环境上哪些做法是好的，值得

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向大家推荐，让我们在生活中都能这样做。

4、你还觉得自己平时在哪些地方做的不够好呢？说出来让大家帮你想想解决的办法。

5、你对本地区当前的资源保护话题有什么自己的看法、建议呢？

请发表自己的感想。

第二课时（习作指导）

根据漫画写想像作文

一、观察漫画

1、你喜欢看漫画吗？你觉得看漫画有什么感受？

漫画有着教育、审美、娱乐等多方面的功能。它幽默地将积极健康的生活展示给读者，

也将不足揭示出来，让人一看就明白，一看就快乐，既欣赏了艺术，又接受了教育，真可谓

“寓教于乐”，让人们在笑声中得到启迪。

2、今天，我们就一起来欣赏一幅环境保护的漫画。出示书上的漫画：

说说这幅漫画所画的地点在哪儿？人物是谁？它们在干什么事情呢？完整地说说这幅

漫画的内容。

3、观察其他漫画：

像这样珍惜资源，保护环境的漫画还有很多。观察同学们收集的漫画，说说漫画的内

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容。

二、交流感受

1、这些漫画分别告诉了我们什么道理呢？

2、你看了后有什么感受或者有什么意见要发表？

三、创作漫画

1、如果你对某个环境保护的主题特别感兴趣，但是没有找到相关的漫画，你也可以自

己动手创作一幅漫画。

创作要求：注重构思，要有思想，有生活气息。

2、创作漫画。

3、介绍自己的创作意图。

四、编写故事

1、请选择一幅漫画或者选用自己的漫画，编写一个故事。

习作要求：

⑴展开合理想像，选择童话或看图写文等各种形式写出漫画主要内容。

⑵正确、具体表达漫画的中心思想。

⑶在故事描写中表达自己的想法。

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2、开始习作，教师巡视做指导。

第三课时

习作讲评

一、集体评点习作

1、出示典型性的习作，集体讲评：

说说这位同学的习作中有哪些地方是值得你学习的。

说说这位同学的习作中有哪些地方是可以改进的。

2、读自己的习作进行修改。

二、展示交流修改之后的习作

第四课时

（回顾·拓展）

一、交流平台

1、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?

2、学生自由读对话。

3、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不

仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。

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4、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。

二、日积月累

1、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。

2、在小组里交流哪些标语你读懂了。

3、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。

4、这些标语写得好不好？好在哪里？（凝炼、通俗、琅琅上口。）

5、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？

6、读读