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大班数学：佩琪家的新年聚会教案（数量等分）反思

《指南》也指出：幼儿数学教育要让幼儿初步感知生活中数学的有用和好玩，感知理解数、量以及数量关系。设置肯定的情景，幼儿在此情景中通过探究、沟通，积存相关阅历，并在实际生活中尝试运用等分的方法解决生活中的相关问题。在前期，孩子们对于图形、长度的等分和已经有了肯定的阅历，但是对于肯定数量的等分阅历还缺乏，通过本此的活动引导幼儿通过屡次操作感知肯定数量的等分，特殊是如何同时等分两个数量。

课程目标

1.初步感知理解等分，尝试将肯定的数量等分。

2.尝试运用等分的方法解决生活中的问题，感受生活中的数学。

3.喜爱等分物体的活动，体验胜利的喜悦。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重点：尝试将肯定的数量等分。

课程预备：

阅历预备：在日常生活中有等分图形、长度的初步阅历。

物质预备：

(1)交互式电子白板、课件。

(2)每组供应：操作板(左侧为有粘性的版面，右侧贴有两次操作的记录单表格)、朋友标记(在白色瓶盖反面画有笑脸标志)、各类食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、笔等。

课程过程：

一、情景导入：分蛋糕，初步感知等分。

1.学习用不同方法把数量6分成两份。

提问：要过新年啦，佩琪的妈妈做了6块蛋糕。要分给佩琪和乔治两个人吃，你们觉得可以怎样分呢?

小结：原来6块蛋糕分给两个人吃，可以有这么多不同的方法。

2.初步感知等分

师：那佩琪妈妈是怎么分的呢?我们一起来看看。

小结：妈妈给佩琪和乔治每人分了3块蛋糕，每人分得一样多。

【评析：选用小猪佩琪等孩子们感兴趣的动画形象。依据情节进展在电子白板上逐步呈现画面，结合声效，引起幼儿关注。幼儿积极说出6块蛋糕的不同分法。特殊是电子白板上的图标更能帮忙幼儿理解6的分合。最终呈现的佩琪和乔治各分3块蛋糕的图片加深了幼儿对于6的等分的印象，为后面的活动做了铺垫。】

二、在分蛋卷的操作中学习等分数量6。

1.师：瞧，佩琪妈妈用烤箱还做了什么新年大餐呢?妈妈做了几个蛋卷?(6个)

佩奇：“妈妈，蛋卷好香啊。我要邀请我的好朋友们来我家共享。”

妈妈：“6个蛋卷要分给好朋友吃，每个朋友要吃得一样多。那你想想可以请几个朋友呢?”

【评析：在这个环节中我引导幼儿约估好朋友的数量，依据幼儿的答复利用白板软件中的蒙层功能即时呈现幼儿的答案。幼儿通过目测有一个初步的等分感知。】

2.请一名幼儿上前尝试分蛋卷。

师：谁情愿上来试一试?要分得一样多哦!(小结分蛋卷状况并作记录)

幼儿尝试用不同方法等分数量6。

师：小朋友们，除了刚刚的方法，你们还能想到什么方法呢?请你试一试，把操作结果记录下来，一会儿和大家共享。

【评析：在此环节中教师出示了6根蛋卷，引导幼儿先目测、估算好朋友的数量，教师依据幼儿答复翻开克隆模式拖动相应数量的好朋友标志到操作底版上，教师的拖动也是示意电子白板触控笔的使用方法。之后为增加互动性，请幼儿说说自己的分法，并请他上前拖动蛋卷到好朋友标志下方，并请幼儿上前使用白板上的书写功能写出相应的数字。通过这样的过程向其余幼儿演示了接下来在桌面上进展操作的方法。如何分蛋卷不是教师单一的示范演示，而是通过和幼儿的共同探讨共同进展演示。通过此环节的演示帮忙幼儿形成肯定的思维方法，并为后面的操作进展了指导。】

3.幼儿操作，教师巡回指导。

指导重点：鼓舞幼儿大胆尝试和思索，在反复探究中发觉6的等分。在表格相应的方框中进展记录。(教师点击插入的完毕铃声，提示幼儿操作完毕时间到。)

【评析：在操作的过程中大局部幼儿会先从筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上摆放好朋友标志。孩子们将6根蛋卷平均安排给了6人、或3人、或2人。在屡次摆布的过程中体验到如何进展6的等分，正确率较高。】

4.沟通、共享。

师：谁来共享一下你的方法?

还有不一样的方法吗?

你在操作中有什么困难吗?(请幼儿说说自己的操作过程，帮忙幼儿提炼思维方法。)

小结：原来6个蛋卷分给好朋友吃有3种分法：6个蛋卷分给2个人好朋友，每个好朋友吃3个蛋卷;6个蛋卷分给3个好朋友，每个好朋友吃2个蛋卷;6个蛋卷分给6个人好朋友，每个好朋友