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大班整合活动《一分钟有多长》公开课教案与教学反思

教育目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。

活动过程：

一、沟通：一分钟有多长

师：我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以教师盼望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快欢乐乐的度过每一天。

师：说到了时间，今日教师带来了一个时钟，你们熟悉时钟上边的指针吗?哪一根针转一圈是一分钟?假如有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢?

(教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。)

师：你觉得一分钟长吗?有多长?我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟究竟有多长?

二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么

1、一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。

教师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是悄悄的等一分钟，也是蛮长的。

2、一分钟能做什么?

(1).你们觉得一分钟能做什么事情?

(2).大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。

(教师边播放多媒体课件边解释：)

●运发动一分钟能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?

●跳绳高手一分钟能跳300次。

●电脑打字高手一分钟能打600多个字。

教师小结：你们觉得他们牛吗?为什么?看来，一分钟能做的事情也许多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。

3、我们一分钟能做些什么?

(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。

(4)幼儿操作。

(5)沟通汇总，教师记录结果。

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)

C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间一样，但每组做的事情不同，有的比拟难，有的比拟简单，所以结果也不同。

D、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?

结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、争论：如何珍惜时间

1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进展了统计，结果怎样呢?

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

四、教师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

大班整合活动《一分钟有多长》说课稿

设计意图：

在日常生活中，我们发觉幼儿的时间观念比拟淡薄，做事拖拉的状况比拟普遍。尤其是早晨入园常常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小连接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求.使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定根底呢?充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培育的需要.力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持，以帮忙幼儿熟识小学生活.萌发对当小学生的憧憬之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间.珍惜时间。

“熟悉时钟.逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先稳固幼儿对时钟的熟悉，活动开头我先让幼儿自己沟通一分钟有多长，由于幼儿对时钟的分针、时针都熟悉，所以幼儿在争论时就特别的积极。时间的