九年级语文下册第四单元15无言之美同步学案新人教版.docxVIP

15《无言之美》同步学案

【学习目标】

1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。

2.梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。

3.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。

4.拓展阅读，质疑反思，形成自己的相识和看法。

【学习重点】

通过学习这篇课文，激发学生对“无言之美”的思索。

【学习难点】

学习并驾驭本文运用多种论证方法证明观点的写作手法。

【学习过程】

一、阅读导航

阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好打算。

二、初读课文

默读一遍课文，标注生字词。

三、自主预习

查阅工具书和相关资料，完成下列练习。

1．作者介绍

朱光潜(1897—1986)，现代学家，文艺理论家。笔名孟实，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基人之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的探讨沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。

2．检查字词

(1)订正字音

意蕴 缥缈

附丽 铢两悉称

惟妙惟肖 寂寥

渊穆 信手拈来

臭eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(??臭名昭著,??无色无臭))

(2)词语释义

附丽：

铢两悉称：

尽致：

惟妙惟肖：

信手拈来：

(3)词语辨析

“瞬息万变”和“变化莫测”两个词都有的意思。“瞬息万变”指在极短的时间内就有许多改变，形容改变许多很快。“变化莫测”指事物变多端，难以揣测，没有规律可循。

四、整体感知

正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思索下列问题。

1．通读课文，划分层次，写出大意。

2．本文的中心论点是什么？

五、质疑问难

读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的详细内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

点拨要点

四、自主预习

查阅工具书和相关资料，完成下列练习。

1．美学

2．检查字词

(1)订正字音

意蕴(yùn) 缥缈(piāomiǎo)

附丽(fù) 铢两悉称(zhūchèn)

惟妙惟肖(xiào) 寂寥(liáo)

渊穆(mù) 信手拈来(niān)

臭eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(?chòu?臭名昭著,?xiù?无色无臭))

(2)词语释义

附丽：附着，依附。

铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比方微小之处。悉，都。称，相当。

尽致：详尽细致，达到极点。

惟妙惟肖：形容描写或仿照得特别好，特别逼真。

信手拈来：顺手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。

(3)词语辨析

“瞬息万变”和“变化莫测”两个词都有改变较快、较多的意思。“瞬息万变”指在极短的时间内就有许多改变，形容改变许多很快。“变化莫测”指事物变多端，难以揣测，没有规律可循。

五、整体感知

1．第一部分(1～3)：用孔子“无言”的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解。

其次部分(4～13)：先反对“和自然逼真”的观点，然后分别列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，证明“言不必完全达意”和“无言之美”。

2．说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越真实。