九年级语文下册第四单元13短文两篇同步学案新人教版.docxVIP

13《短文两篇》同步学案

【学习目标】

1.阅读课文，理解并把握作者的主要观点。

2.梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。

3.树立正确的读书观，相识读书的价值，学会以正确的方法和看法读书。

【学习重点】

通过学习这两篇短文，激发学生读书热忱，帮助学生建立起良好的读书习惯。

【学习难点】

1．驾驭比方论证、对比论证的论证方法。

2．理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的相识。

【学习过程】

一、阅读导航

阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好打算。

二、初读课文

默读一遍课文，标注生字词。

三、自主预习

查阅工具书和相关资料，完成下列练习。

1．作者介绍

弗朗西斯·培根(1561—1626)，国哲学家、作家。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚学问的进步口号，始终推动着社会的进步。他的主要著作有《随笔》《新工具》《培根论人生》等。

2．检查字词

(1)订正字音

怡情 傅彩

藻饰 矫

狡黠 诘难

蒸馏 滞碍

睾肾 吹毛求疵

阐证

嚼eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(??味同嚼蜡,??咀嚼))

(2)词语释义

怡情：

傅彩：

文采藻饰：

学究：

诘难：

寻章摘句：

滞碍：

吹毛求疵：

(3)词语辨析

“吹毛求疵”和“求全责怪”都有“”的意思。“吹毛求疵”原意是吹开皮上的毛找寻疤痕，比方刻意挑剔毛病、找寻差错。重在有意、刻意。“求全责怪”指对人对事物要求十全十美，毫无缺点。重在要求较高。

四、整体感知

正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思索下列问题。

1．说说作者是从哪几个方面谈读书的？

2．文中告知我们读书有哪三种方法？

五、质疑问难

读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的详细内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

点拨要点

四、自主预习

查阅工具书和相关资料，完成下列练习。

1．英国

2．检查字词

(1)订正字音

怡情(yí) 傅彩(fù)

藻饰(zǎo) 矫(jiǎo)

狡黠(xiá) 诘难(jié)

蒸馏(liú) 滞碍(zhì)

睾肾(ɡāo) 吹毛求疵(cī)

阐证(chǎn)

嚼eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(?jiáo?味同嚼蜡,?jué?咀嚼))

(2)词语释义

怡情：使心情开心。

傅彩：(给言辞)增加光彩。

文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。

学究：指迂腐的读书人。

诘难：诘问、犯难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。

滞碍：不通畅。

吹毛求疵：刻意挑剔毛病、找寻差错。

(3)词语辨析

“吹毛求疵”和“求全责怪”都有“过分较真，追求极致”的意思。“吹毛求疵”原意是吹开皮上的毛找寻疤痕，比方刻意挑剔毛病、找寻差错。重在有意、刻意。“求全责怪”指对人对事物要求十全十美，毫无缺点。重在要求较高。

五、整体感知

1．第一层(从开头到“全凭视察得之”)：阐述读书的正确目的。

其次层(从“读书时不行故意诘难作者”到“味同嚼蜡矣”)：阐述读书的方法。

第三层(从“读书使人充溢”到结尾)：阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

2．摘要、阅读、精读。