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大班数学详案教案及教学反思《不一样的车牌》_大班数学教案

【教材简解】

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从熟悉自我的角度去设计，由于现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特别性，体能和智能方面发育较好，但是也会由于过分溺爱和过度爱护，形成了对成人的极度依靠，不少孩子身上消失懒散、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮助要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个不一样的我的沟通会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参加，获得最大限度的进展。

【目标预设】

1、能正确地熟悉自我，评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

【重点、难点】能正确地熟悉自我，评价自我。

【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的根底。对于马上进入小学的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状，名字，共性，力量，缺乏之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、嬉戏引题

请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，教师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结：小朋友能依据教师描述的特点就能猜到是谁，是由于我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

[引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]

二、解读自我

制作：我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿争论)

2、请你和旁边的好朋友商议商议，并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展现标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

[尝试用各种方式来表现自己在形状，名字，共性，力量等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]

沟通争论：父母眼中的我

1、教师把父母眼中的我讲给幼儿听。

2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

[有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通争论父母眼中的你这一话题，帮忙孩子了解自己是与众不同的个体，从而增加对自我的熟悉，形成较为积极的自我评价，树立自信念。]

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、仔细、专注是分不开的。假如我们想胜利，实现自己的幻想也要努力仔细去制造。

2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你准备怎样做?

师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克制掉这些缺点我们就是英雄，我们就能胜利。

[与孩子沟通一些胜利人物的成长故事，帮忙孩子树立心目中的典范，确立自己努力的方向。]

大班社会教案及教学反思《有啥不一样》

活动目标：

1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

2、在沟通与比拟中感受小学与幼儿园的差异。

3、激发幼儿当一名小学生的愿望。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

幼儿前期参观过小学、反响与小学生活的照片。

活动过程：

一、引导幼儿回忆已有阅历，说说小学是什么样子的。

1、幼儿沟通争论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样?

2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

小学的厕所在教室里吗?

我们幼儿园教师有办公室吗?

3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

1、争论沟通，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。