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健康的生活教学设计

Healthylifeteachingdesign

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健康的生活教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、

并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

课时教案

教学课题第二十四章健康的生活

教学目的

知识目标

1.通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影

响。

2.健康生活方式的含义。

能力目标

1.通过探究实验的设计，训练学生的分析问题能力和解决问

题能力。

2.通过资料分析，培养学生分析数据、总结结论的能力。

情感目标

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1.通过对我国人民健康水平的了解，体会党和国家对人民生

活的关注和我国日益提高的人民生活水平，培养学生的爱国主义

思想。

2.培养学生一丝不苟的探究精神和实事求是的学风。

重点难点重点：生活方式对健康的影响。难点：探究实验

的设计和修改。

教学方法启发引导法、学生自主、讨论法。

教具准备课件

教学过程

［创设情景，导入新课］

教师：人类有史以来就在与疾病作长期不懈的斗争，至现

代已经有许多疾病得到了有效的控制和治疗，但是一些疾病仍然

困扰着人类，例如现代威胁人类健康的三大慢性病——

学生：癌症、心脑血管疾病、糖尿病。

教师：看来同学们对医学知识很关心，那么你知道这些疾病

的主要病因吗？

学生：食物中含脂肪、糖类、胆固醇过多，易引起心脑血管

病和糖尿病，吸烟易导致肺癌。……

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教师：同学们说得很对，其实这些疾病的发生都与人们的生

活方式有很大关系。不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和

发展。下面我们就通过94页的资料分析来共同探讨生活方式对健

康的影响。

［讲授新课］

（学生认真阅读、分析、讨论。）

教师：看了这段资料，请同学们共同思考下列问题：

（用投影片打出）

（1）40多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发

生了哪些变化？

（2）你认为发生这些变化的原因是什么？这些变化说明了

什么问题？

（3）从这段资料中，你还得到什么样的启发？

学生1：1957年，导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三

位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核，而在1999年，呼吸系

统疾病从死因顺位的第一位降至第四位，急性传染病和肺结核排

在第7位以后。相反，在1957年，排在死因顺位的第5、6、7位

的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤，在1999年分别上升至第3、2、1

位。

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学生2：呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核等疾病主要由

不良的生活环境和营养条件造成，而心脑血管疾病和恶性肿瘤除

了受遗传因素的影响外，还主要与紧张、焦虑等心理因素，以及

不健康的生活方式有关。死亡原因的变化说明：随着人民生活水

平的提高，心理和行为因素对健康起着至关重要的作用。

学生3：从这段资料的数据变化中我体会到生活方式和心理

因素对健康的重要影响，因此我们应该注意改掉不健康的生活方

式，比如多参加体育锻炼和室外