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大班数学活动教案《谁的花园大》_大班数学感知集合教案

【活动目标】

1、学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。

2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3、培育幼儿急躁、细致的品质。

【活动预备】

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份。

2、正方形图形若干；小动物若干。

【活动过程】

一、引出课题

小朋友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建筑了一个大花园，（出示花园）教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。

二、学习活动

小朋友，花园铺好了，美丽吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么教师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？

1、小朋友点数正方形（默数）

2、师幼齐数（教师一个个拿下来数）

3、小结：用什么方法不简单出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

刚刚我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗？

教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。

2、争论、沟通

a）你算的花园有多大？你用什么好方法知道的？

b）我们用什么样的方法才不简单出错？

c）你觉得谁的方法最好？（做标记、标数字）

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。

4、总结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

四、比拟大小

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：我的花园大。小公鸡说：我的花园才大呢！小朋友我们来给他们帮帮助，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢？

1、说说两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）

2、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里

3、幼儿猜想谁的面积大

4、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。

五、幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）

小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又静静地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园确定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们抓紧认真想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小

2、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）

3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延长

小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告知你们自己的教师好吗？

小班数学上学期教案《谁的花园大》

活动目标：

1．学习用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。

2．培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。

3．培育幼儿急躁、细致的品质。

活动重点：主动探究，能用自己的方法做标记，数图形，比拟面积大小。

活动难点：积极参加活动，和同伴沟通，急躁、细致测量图型面积。

活动预备：课件、操作记录单、正方形积木

活动课时：1课时备课总数：课时

活动过程：

一、故事导入，引出课题

师：小朋友，今日教师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小动物的花园》。从前有三种小动物，分别是小猪、小狗和小羊。（出示图片）他们很友好、团结，有困难也会相互帮忙，从来不吵架，就像我们小朋友一样，每天都很快乐。可是，有一天，意想不到的事情发生了，小猪、小狗和小羊建筑了三个不一样的花园，（出示花园）它们三种小动物正在吵架，(教案)小猪说：我的花园大。小狗说：我的花园。小羊不服气的说：呵呵，你们的都不大，只有我的最大。不信，我们就来比一比？谁的花园大？现在它们想请小朋友来帮帮助，看看究竟是谁的花园大？你们情愿吗？

二、让幼儿动手操作，理解外形不同、面积可以相等的面积守恒概念。

（一）幼儿集体争论，用什么方法比拟花园的大小？

（二）播放课件，集体学习比拟花园大小的方法。

引导幼儿用做标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园大？（一样大）

（三）师小结：原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。

三、稳固操作