人教部编版小学六年级古诗三首《马诗》优质课教案 .pdfVIP

单位名

教师姓名××××××填写时间×××

称

年级/

学科语文六年级（下）教材版本人教版（部编版）

册

课题名称古诗三首《马诗》

难点名称了解《马诗》中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

了解诗人志向，需要了解诗人所处的时代及诗人满腹

从知识角度

才华、却郁郁不得志，由此及彼，有一定难度；“托

分析为什么

物言志”表达方法，为言在此而意在彼，且所表达的

难点分难

意向具有某种特定的思想感情，比直抒胸臆更难以了

析

解，学生一时无法理解，有一定的难度。

从学生角度

这首诗中，诗人的内心报负，学生较难感受，因为这

分析为什么

高于六年级学生的情感经验和生活经验。

难

1.通过情境诵读和想象，感悟诗人怀才不遇、想要报效国家的迫切

难点教学心情。

方法2.通过结合生活实际及已学过的知识，体会“托物言志”的表达方

法。

教学环节教学过程

1.如你有满腔热血、众多才华你最想干什么？（报效祖国、建功立

导入业）

2.出示马的图片，更直观表达今天要学的内容与马有关。

（一）初读古诗，感知文意

1.自由读古诗，读准字音，并标出节奏。

2.这是一首五言绝句诗，所以节奏应为二三停顿，示范读。

（二）理解诗句，体会情感

1.前两句：幻灯出示“大漠沙如雪，燕山月似勾”

⑴解释：“燕山”：指燕然山，这里借指边塞；②“钩”：古

代的一种兵器，形似月牙。“沙”比作“雪”写出了月光下沙白的

特点；“月”比作“钩”写出了月亮弯的特点。

⑵前两句描绘的景色：平沙万里，在月光下像铺上了一层白皑

皑的霜雪；连绵的燕山山岭上，有一弯像金钩的新月当空挂着，（出

示月光下的沙漠图、弯月图）写景。

知识讲解

2.后两句：幻灯出示“何当金络脑，快走踏清秋”

（难点突

⑴解释：“何当”：何时将要；“金络脑”：用黄金装饰的马

破）

笼头。

⑵翻译：骏马啊什么时候，才能戴上镶金的笼头，在秋高气爽

的辽阔原野上，任意驰骋。

3.质疑：

讲到这，不禁要问几个问题

①这是一匹怎样的马？（“快走”暗示出骏马轻捷矫健。）

②这匹马真的受到重用了吗？(“何当”设问领起，这是作者的

希望)

③表达了诗人什么心情?（感慨，期盼希望这样的骏马早日驰

骋沙场）

④作者为什么要写这首诗？他真的是在写马吗？马能发出这样

的呼唤吗？

（三）介绍李贺生平，升华全诗主旨

1.介绍作者

⑴出示图片

⑵诗人李贺，字长吉，有诗鬼之称，是中唐的浪漫主义诗