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大班数学活动《买玩具》教案

活动设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系;教师要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的某些问题。“由此可见，生活化、嬉戏化已经成为构建幼儿数学课程的最根本原则。熟悉人民币并学习使用人民币进展购置的活动，是特别贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参加性的原则，从动手操作、情感需要和欢乐学习三个方面进展了设计。以“智力闯关“引入，以“买玩具“为活动情境主线，让幼儿从一开头就进入活动情境，在紧急、好玩的嬉戏情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的熟悉，体验数学和生活的亲密联系。在嬉戏中，也培育了幼儿的责任心，能够仔细负责的完成自己所承受的任务。

活动目标：

1.熟悉人民币，在嬉戏中进一步感知10元以内的货币换算。

2.能够在嬉戏中学会遵守规章。

3.体验数学和生活的亲密联系。

活动预备：

人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。

幼儿原有水平：幼儿熟悉人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或单独购物的阅历。

活动重点：在嬉戏中感知10元以内货币的换算。

活动难点：能够将换算关系运用到嬉戏当中。

活动过程：

一、智力闯关师：今日我们要玩开“玩具商店“的嬉戏，首先我要聘请收银员，收银员要熟悉人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗?

第一关：给人民币排序(引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。)

其次关：“点钞大赛“。

收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。

(引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最精确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。)

第三关：我是计算小能手(引导幼儿依据教师提出问题，进展10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元?10元里面有几个1元?10元钱可以用哪两张人们币来表示?6元可以用几张人民币表示?……)

分析：兴趣是幼儿主动参加的关键，聘请收银员进展闯关活动，极大调动了他们的.积极性，使他们乐于、敢于尝试参加闯关活动，从而熟悉人民币，并在嬉戏中进一步感知10元以内的货币换算。

二、角色嬉戏“买玩具“师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格?怎样知道自己的钱够不够买这种玩具?

(引导幼儿说出出“看价格标签，可以问效劳员等。)师：我们先来熟悉一下价格标签。

(引导幼儿熟悉各个玩具的价格标签。)师：请小朋友拿上你的人民币去买你喜爱的玩具吧。

请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。“顾客“选择自己喜爱的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进展买卖活动，可以调换角色，嬉戏反复进展。

分析：鼓舞幼儿尝试自己解决嬉戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓舞幼儿参加计算和付款的过程。

三、延长活动在区角设计小商店，满意孩子购物活动的需求。