大班数学活动《数一数》教案反思.docxVIP

大班数学活动《数一数》教案反思

设计意图

班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发觉幼儿对立体图形的熟悉有一些阅历，能较清晰的说出立体图形的根本特征。《纲要》指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。

幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性阅历根底上，我设计了这次活动《数一数》，想通过幼儿的自由探究，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动设计中幼儿数立体图形的过程是让幼儿感知立体图形守恒，同时也让幼儿可以把握数立体图形的不同方法，如：竖着一列一列数、横着一排一排数等。能在组合的立体图形中找出各类立体图形，进展计数，初步感知数与体的关系。增进幼儿对立体图形的熟悉，培育幼儿细致观看、分析的力量。

为此，在活动中我设计了以下环节：

1、嬉戏导入、激发兴趣。

2、操作感知、形成表象。

3、个别操作验证、体验数与体关系。

4、将获得的阅历、运用到生活中。

活动目标

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。

2、体验数与体的关系，有肯定的空间想象力。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点难点

活动重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立体图形。

活动难点：感知数形关系，推断出立体图形的数量。

活动预备

1、一只摸箱，内装正方体、长方体各一个。

2、幼儿实物操作纸，人手一份、铅笔、橡皮。

3、平面立体图形操作纸，大正方体积木若干。

4、PPT

活动过程

1、复习立体图形的特征。

出示一摸箱，玩“奇妙的魔术箱”小嬉戏。

教师给小朋友带来了一个摸箱，这次的玩法和我们以前玩法不同。是要你们的双手去摸去感觉，并把摸到的东西是什么给大家描述出来(请幼儿在魔术箱里摸一个积木，并说一说)

我摸到了一个什么立体图形，下面幼儿要回忆来描述它的特征。

幼儿将摸的物品进展特征上的描述，让下面幼儿来说出事什么立体图形。

教师拿出一个立体图形全体幼儿来说知名称和其特征。(教师不断转变立体图形的方向位置)

小结只要记住立体图形的特征，不管立体图形怎样变换位置和方向，他还是正方体、长方体(让幼儿感知立体图形的特征守恒)

二、学习数立方体

出示若干正方体积木，并堆成立体图形。

这些立体图形最喜爱玩，拼一拼、藏一藏的嬉戏，他们是几个几个拼在一起来，再把自己藏起来，看看你们能不能把这些立体图形都找出来。

看看这几个立体图形都是由什么立体图形，再数一数每一种立体图形有几个。

并把结果记录下来，看看谁用的方法数的又快又精确。

(1)幼儿自由做操作纸后沟通。

(2)将让幼儿数一数，并说出总数。

你是怎么数的。(幼儿有争议，教师用实物验证)

小结：数的时候我们可以竖着一列一列的数，可以横着一排一排的数，或者是几个几个的数，还要把藏在后面看不见的立体图形也要数到，这样才能数的结果又快又最精确。

三、看平面立体图形

你们太厉害了，一下就精确的数出了他们的数量，把藏起来的也数到了，这些立体图形还要和你们玩一个好玩的嬉戏，这些立体图形变呀变，变成了什么。

我们用刚刚学到了方法来数一数，看看谁数的最快、最精确。

小结：看来你们用到了刚刚学到的方法以外，还发觉了当用大小一样的立体图形搭出来的，一样外形、一样高度的立体图形，我们就能推断出他们的数量就是一样的，这样我们也能很快数出立体图形的数量。

四、延长活动

我们幼儿园需要新修一间保安亭，看看这间保安亭需要多少长方体的块砖呢。(观看柱子的数量，算出砖的数量)。

活动总结

活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆猜想出被遮挡的立体方块的数量，知道体是在数量的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，《纲要》中指出：幼儿对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;通过运用各种感官，动手动脑，探究问题。

活动中给幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。依据幼儿的年龄特征，围绕