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大班数学活动《6的组成》教案反思

活动名称：《6的组成》

年龄段和领域：大班数学领域

执教人及单位：薛春晓青岛西海岸新区滨海新村幼儿园

活动目标：

1.能自主探究6的组成的5种方式,理解互补、互换关系。

2.能运用6的多种分合方法进展嬉戏。

3.用数学阅历学习解决生活中的问题，感受数学活动的好玩。

4.进展观看、区分、归案的力量。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动重难点：

重点：感知整体与局部的关系，知道6分成两份有5种分法。

难点：感知数字6的多种分合方法。

活动预备：

1.物质预备：PPT，背景音乐，跳跳糖盒16套、记录纸16张、笔等若干，数字密码卡片，礼物盒子，创设超市场景。

2.阅历预备：在家中与父母玩5以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等嬉戏并学习记录，了解一个数（除1以外）可以被分成两个小数。

活动过程：

一、嬉戏“找朋友”，复习5以内的组成，激发幼儿兴趣唤醒已有阅历。

嬉戏“找朋友”，复习5以内的组成。

播放音乐“找朋友”，幼儿围成一个圆圈拍手行走，当喊数字5时，与接近的同伴抱成一团。

二、嬉戏“奇妙跳跳糖”，探究6的5种分法，理解互补、互换的关系。

1.介绍嬉戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。

2.引导幼儿自主探究6的5种分法并进展记录。

提问：当奇妙的跳跳糖跳舞时，会跳出什么颜色呢？每种颜色有几颗？

（1）幼儿人手一盒“跳跳糖”，自主探究其他组合方式；（2）幼儿展现沟通6的5种分合方法，师幼共同梳理总结。

小结：我们发觉了6有5种组合方式，并且这两个局部数合起来的总数都是“6”。

3.通过观看和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。

（1）引导幼儿观看分析6的组成式中两个局部数之间互补关系。提问：组成式中左边的数有什么规律?右边的数呢?

小结：一个数分成两个数，一边的数越来越大，另一边就越来越小，每次分成的两个数，合起来都是原来的数，这是互补。

（2）引导幼儿观看分析6的组成式中的互换关系。

提问：第一组和第四组的组成式有什么规律?

小结：一个数分成两个数，互换了位置，合起来还是原来的数，这是互换。

三、嬉戏“选择礼物”，探究6可以分成两局部和多局部。

1.请小朋友用6元代金券购置两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习稳固6的5种分和方法。

2.组织幼儿尝试用6元代金券购置3种以上的礼物，探究6可以分成多个局部。

小结：数字在我们的生活中可以分成2局部，还可以分成多局部。

四、嬉戏“密码配对”，进一步稳固6的组成。

介绍嬉戏玩法，引导幼儿合作领取礼物。

规章：我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个数字几，合起来才是密码6呢？

小结：今日小朋友玩了好玩的数字嬉戏，知道了6的5种组合方式，

还发觉了互补和互换的规律。盼望你们在生活中也去玩一玩分分合合的嬉戏，动脑筋解决更多问题。

活动延长：

1.家园合作：与爸爸妈妈一起购物，鼓舞幼儿参加计算和付款过程。

2.活动区域：将礼物盒子、数字卡片投放至益智区连续嬉戏，感受数学活动的好玩。

课后反思：

本节活动选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》大班下。依据原教材的指引、幼儿的年龄特点等因素，我设计了本节活动。活动将“小猪佩奇去购物”的情景贯穿始终，通过嬉戏“奇妙跳跳糖”，初步知道6有5种分法，共享沟通学习互补、互换规律；通过“选择礼物”，感知6可以分成2局部或多局部；嬉戏“密码配对”，进一步稳固6的组成。通过这样的环环相扣、层层深入，渐渐把握6的组成。

我认为本次活动的亮点有以下三个方面：

1.情景相宜，幼儿感兴趣、参加度高。俗话说：“兴趣是最好的教师。”因此我们要营造幼儿感兴趣的学习环境，而相宜的情景可以激发幼儿的兴趣。本节活动采纳了“小猪佩奇去购物”的情景，激发幼儿的兴趣。在整节活动中，幼儿始终保持昂扬的心情，不管是操作还是共享，都表达出幼儿高涨的积极性，成为活动的一大亮点。

2.“奇妙跳跳糖”一奇妙解决互换、互补规律。本节活动中需要学习两个规律一一互补规律、互换规律。我设计了“奇妙跳跳糖”并记录，都有通过嬉戏很难发觉互补、互换规律。通过共享环节，呈现在幼儿面前，根据从上到下的观看挨次记录时，互补、互换规律的排列自然而然就形成了，幼儿轻而易举的就能发觉这其中的规律，从而解决互补、互换规律。

3.遵循幼儿的进展规律，环节循序渐进。活动设计由简到难，通过复习、探究、总结、复习等多种教学手段进展教学，符合