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《王戎不取道旁李（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎”等5个生字。

2.能正确、流利、有节奏地朗读课文。

3.能运用结合注释、插图和联系上下文等方法理解课文，并能用自己的话讲讲文言文大意。

教学重点：

能运用多种方法理解文言文。

教学难点：

用自己的话讲述课文大意。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

单元整体分析

1.谈话导入

2.揭示人文主题

——“历史传说故事”

分析语文要素

——了解故事情节，简要复述课文，写一件事能写出自己的感受。

4.介绍教材内容

2分钟

一、导入课题介绍人物

1.导入人物

（1）了解历史上有名的少年：孔融、骆宾王、司马光。

（2）引出少年——王戎。

2.人物介绍

王戎是魏晋时期的名人。他才华出众，神采秀美。

他还是“竹林七贤”之一。魏晋时期有七位文人，他们不流于世俗，经常在竹林里面聚会、喝酒、清谈，被人誉为“竹林七贤”。

5分钟

二、熟读课文学习字词

1.复习方法，练习朗读。

提示：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.学习字词，重点提示。

（1）字音：诸折

（2）字形

戎：构成、笔顺

尝：党字头的笔顺、组词

竞：区分形近字：竟

唯：右半部分是四横。换偏旁，组新字。

3.再读课文

10分钟

三、借助注释了解大意

1.复习方法

借助注释查字典联系上下文借助插图联系生活实际

2.自学文意

3.重点提示

①王戎七岁，尝与诸小儿游。借助注释，知道“尝“是曾经的意思。

②“诸”字没有注释，通过查字典，再联系上下文，理解“诸”的意思是“众”。

③还可以用联系生活的实际的方法理解诸的意思。“诸小儿”可以理解为“许多小朋友”。“尝与诸小儿游”意思：王戎曾经和许多小朋友一起游玩。

④通过观察课文的插图，看道边李树上结了很多李子，理解“多子折枝”意思。

⑤“竞走”，书中的注释是“争着跑过去”。“竞”就是“争着”的意思。“走”的意思就是“跑”。

联系旧知：三年级《守株待兔》中“兔走触株”，其中的“走”就是“跑”的意思。

⑥借助注释，知道“唯”的意思是“只有”。

⑦“信然”的意思是“的确是这样”。

4.试讲大意。

5.指导朗读：读出停顿。

1分钟

四、小结质疑设置悬念

课文学到这里你还有哪些问题呢？

问题：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？

留待第二课时解决。

1分钟

五、布置作业

抄写生字词语。

继续练习朗读课文。

配套习题

一、积累与运用。(44分)

(一)结合句子,读拼音,写字词。(6分)

(二)选择题。(20分,第5、6题各4分,其余的每小题3分)

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是()

A.王戎(yóng) 巫婆(wū) 开凿(zuó)

B.键盘(jiàn) 唯一(wéi) 灌溉(gài)

C.热敷(fū) 磕头(kā) 拜见(bài)

D.骨髓(suí) 药剂(qí) 皮肤(fū)

2.《王戎不取道旁李》选自()

A.“四书”“五经” B.《论语》

C.《史记》 D.《世说新语》

3.下列词语中不是描写人物外貌的一项是()

A.垂头丧气 B.相貌堂堂

C.明眸皓齿 D.眉清目秀

4.下列句子中,描写人物的方法与其他三项不同的一项是()

A.官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。

B.他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。

C.在等待结果的时候,他的心里打起鼓来,他害怕自己又没通过面试。

D.扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。

5.从《故事二则》中我认识了下列人物:()的飞卫,()的纪昌,()的蔡桓侯和()的扁鹊。

A.固执己见,讳疾忌医 B.堪称名师,教导有方

C.医德高尚,医术高明 D.虚心认真,勤奋踏实

6.读句子,给加点词语选择恰当的意思。

A.好看,美观B.出色,精彩

(1)河神是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。()

(2)转瞬之间,孙大伟一个漂亮的抢断,将篮球运到对方半场。()

A.使开始B.使行动起来C.使机器运转

(3)西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。()

(4)解放军向敌人发动了全面的攻势。()

(三)按要求写句子。(9分)

1.把下面的句子改为转述句。

扁鹊对蔡桓侯说:“您的病已经发展到皮肉之间了,要是不治还会加深。”

?

2.照样子,在不改变句子意思的前提下把句子