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大班数学教案设计《5的分合》含反思

【活动目标】

1.在实物、图卡等操作的根底上,探究并理解5的分合,并能用语言清晰地表达。

2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果,并尝试按序排列并记录。

3.让孩子们能正确推断数量。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

【活动预备】

1.5的分法(三种规律)

2.幼儿操作纸5的分合

3.操作材料:

(1)分圆片:圆片,分类盒铅笔;

(2)翻圆片:圆片,铅笔。

(3)分珠子:串珠板、铅笔。

(4)分花生:花生,分类盒。

【活动过程】

1.第一关:复习嬉戏“碰球”:3、4的组成

“今日我们来玩冲关嬉戏,听好了,第一关:复习3、4的组成。”

“冲关胜利的,我们一起“耶”表扬他,说错的,我们给他加加油!”

2.其次关,自主探究学习5的组成。

(1)出示空白的分合式,介绍探究要求:

“我们已经学习了2、3、4的分成,今日的其次关就是:你们依据教师的要求,自己探究5的分成。”

①第一组:翻花片,记录5的分成。

②其次组:分珠子,并记录5的分成。

③第三组:分花生,记录5的分成。

④第四组:分圆片,并记录5的分成。

(2)要求:小朋友分一次记录一次,记录好后请把你所用的材料放回篮子。

(3)幼儿自主探究5的分成。

(4)请幼儿介绍自己的分法,教师准时总结并出示相应规律的分成,并一起读一读。提问:你用的什么规律?

教师小结:今日我们学习了三种规律的方法:递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比拟简单记住5的分成。

3.第三关:实践验证,稳固并用所学到的方式再次进展5的分成。

“其次关,你们都通过了,那我们一起来挑战第三关啦!教师预备了一份种子,总共有5颗,请你们把这些种子也分成两份,可以用划线的方法来记录,但是有个要求要用你刚刚没有用过的方法进展记录。闯关胜利后到教师这里领取小贴花一颗。开头挑战!

教学反思

这次活动中,孩子们参加积极性高,兴趣深厚,能大胆尝试各种操作材料进展操作,也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿供应很大的操作平台及思维空间,并让他们在操作中通过比照、争论来发觉问题,解决问题。

小百科:5是4与6之间的自然数,是第3个质数,它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。

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