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大班数学教案认识整点半点

大班数学教案熟悉整点半点1

活动目标：

1、幼儿在回忆已有阅历的根底上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。

活动预备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有阅历，回忆相关学问。

1、前段时间我们小朋友和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁情愿上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，教师来向你们介绍。

三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的叙述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、叙述后提问：

1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？

2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

3）、小明到幼儿园是几点钟了？

4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

熟悉“钟表”反思

这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。这期间我也经受了从困惑到熟悉的一个困难过程。学前教育，相对我还是一个崭新的领域，还有待我们去熟悉去探究。新《纲要》非常重视在活动中表达幼儿的主体地位，那么我想：在我开展的“熟悉钟表”主题活动中是否亦表达了新《纲要》精神呢？

反思一：主题内容是否符合幼儿兴趣

主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必需依据幼儿的兴趣为主。幼儿从了解、探究、规划、解决问题到学问的获得，这些都必需建立在幼儿的兴趣上。

我的主题内容是为上课拟定的。我选择了一些我认为孩子应当了解以及孩子应当有兴趣的内容，这些内容和孩子们的生活都是亲密相关的。我们以自己平常的观看，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的。但是，一个主题是否对全部的孩子都有兴趣？这是不行能的。那么，对活动中不感兴趣的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的兴趣，这是值得探讨的。我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能敬重每个孩子自身的兴趣需要。

反思二：在环境的创设方面还应当更加直观和生动，便于幼儿理解

在这次“熟悉钟表”的教学活动中，虽然为了让幼儿直接简明清楚地观看并把握教学的重难点，我设想采纳音乐、图片和实物等有机地结合起来帮助教学。但我采纳时钟模型或挂钟作为熟悉时钟的教具，这样手拨模型钟不易把握速度，准确性教差，幼儿观看的效果也不好，很大地影响了教学效果。

另外一点，为了“熟悉钟表”这个课题的开展，我为孩子们供应了各式材料，