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大班数学教案模板6篇(幼儿园大班数学教案模板)

一、设计思路：

新《纲要》及《指南》在科学领域目标中明确指出“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩”、“能运用各种感官动手动脑，探究问题”、“能用适当的方式表达沟通探究的过程和结果”。这说明科学教育的价值趋向不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量。软电线是幼儿生活中常见的一种材料，它具有可塑性、多变性，对幼儿的动手操作力量及思维想象力量都有很好的促进作用，但平常幼儿接触的并不多。利用软电线作为媒介进展长度守恒教学，能很好的吸引幼儿兴趣，引导幼儿积极主动参加活动，并在嬉戏情境和解决问题的过程中，渐渐把握守恒概念。大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高，同时，他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，本节活动适合放在大班教学。

二、活动目标：

1、通过比拟、测量等多种方法，感知软电线长度的的守恒。

2、通过玩一玩、做一做、比一比的嬉戏情境，学习并做到不受颜色、外形、粗细等外部因素的影响而熟悉到量的不变性。

3、运用多种感官动手动脑，产生对数学活动的兴趣。在活动中渐渐增加思辨力量。

三、活动预备：

长度相等的软电线若干、线绳、记号笔等。

四、活动过程：

1、玩电线，引发幼儿兴趣。初步感知长度守恒。

（1）幼儿人手一根电线，与同伴比照，发觉电线颜色不同、长度一样。

提问：你跟伙伴的电线一样吗？有什么一样或不同？

（2）自由玩电线，发挥想象，变换各种造型。

师：这是一根可以变形的电线，变变看，看你能变出什么？（幼儿动手操作）

提问：你变出了什么？现在你和伙伴的电线还一样长吗？

（3）教师小结，引导幼儿感知守恒概念。

师：这根电线不管变成什么样子，长度都不变。

2、学习用测量的方法比照两根电线的长度。

（1）每位幼儿再拿一根直线，与手中变换过的电线进展比照，并猜想两根电线长度是否相等。

提问：两根电线一样长吗？为什么？

（2）出示线绳、讲解示范测量方法。

师：这是什么？今日我们就用线当测量工具，量一量两根电线是否一样长？

（3）小结测量方法，叙述操作要求。

师：用线绳测量时，线绳的一端应与电线的一端对整齐，线绳紧贴电线，不能太紧也不能太松，这样才能保证测量结果的精确。量完之后要用记号笔在线绳电线末端的位置做上记号，看两根电线（曲线和直线）的长度是否一样。

（4）幼儿操作验证，教师巡回指导。

（5）教师小结，再次引导幼儿感知长度守恒。

师：看起来不一样长的两根电线，经过测量之后原来是一样长的。电线的长度也不因外形的不同而转变。看来眼睛看到的不肯定是正确的，肯定要自己动手试一试。

3、小组嬉戏“电线接龙”，稳固熟悉长度的守恒。

（1）介绍嬉戏规章及要求。

小组合作嬉戏，将手中的电线首位相接，看看能变成什么？比一比哪一个小组的嬉戏秩序是最好的。

（2）幼儿分小组进展嬉戏。

提问：我们来看一看每一组电线接龙后变成了什么？两组的线一样长吗？数一数，每组用了几根电线。

（3）教师总结，稳固加深幼儿对守恒概念的理解。

师：虽然两个小组的电线看起来长度不一样，但是第一组用了10根、其次组也用了10根。他们用了数量相等、长度相等的电线，因此总长度也是一样的。

4、延长完毕。

假如我们将全部的电线连在一起，又会是什么样呢？想不想试一试，走我们到外面更大的地方去试一试。

教学反思：

本次活动总体来看，由于以故事开头，以儿歌结尾，数学活动结合了语言形式，孩子们感到新奇，参加的积极性挺高，承受认知也比拟好。但是仍旧存在许多缺乏之处

（1）个别孩子，动手力量弱，在测量和记录时有误差。对于这些孩子，之后要单独辅导，不要让孩子对概念产生误会。

（2）本次数学活动的节奏把握的不好，由于活动内容比拟多，我的心里总是怕讲不完，前面讲的快，有点赶有点紧，而后面孩子们自己动手操作的时候，由于孩子们的个体差异，节奏有点慢，孩子们沟通的是快乐，但是活动的纪律，放的有点散，有点乱了，活动的时间有点超时。

（3）送小兔回家后，立刻小结测量的结果。这样的过渡有点突然，应当在语言的连接上再自然点。

总之，在今