《蟋蟀的住宅（第一课时）》教案.docxVIP

《蟋蟀的住宅（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、穴”等字，会写“住宅、临时”等16个词语。

2.知道课文从蟋蟀的住宅特点和修建过程两方面进行了介绍。

3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。

教学重点：1.知道课文从蟋蟀的住宅特点和修建的过程两方面进行了介绍。

2.体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。

教学难点：品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一

师：同学们，大家好，我是北京石油学院附属实验小学的武芳老师。在这个单元中，我们一直跟着高手学观察：在前面的学习中，我们跟着诗人体会了从不同角度观察事物，跟着作家叶圣陶学习了细致观察，这节课我们就走近被达尔文称作“无与伦比的观察家”法布尔，从他的一篇观察笔记中，学习他是如何观察的。

好，跟武老师一起读课题——蟋蟀的住宅。从题目，你知道了什么呢？

生：我知道了法布尔观察的是蟋蟀的住宅。

师：是的，这篇观察笔记记录的正是法布尔对蟋蟀住宅的观察。请同学们把这两个重要的信息填写在我们的观察档案里。

注意，写“宅”的时候宝盖头要遮住字的下边部分，点在正中，请练习书空这个字。

蟋蟀的住宅？一般来说，小昆虫住的地方都称为“洞”、“穴”、“巢”、“窝”，人住的地方才叫做“住宅”，为什么法布尔偏偏把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢？让我们带着这样的问题走进课文吧！

二

师：首先，请同学们朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。

想一想：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

老师相信同学们已经读完课文了，这些词语你是否读准确了呢？来听听这位同学读的吧。

生：住宅、慎重、住址、骤雨、布置、巢穴、倾斜、隧道、扒土、耙扫。注意“宅”是翘舌音，“慎是前鼻音”。

师：你开了一个好头，不仅能把词语读准确，还能给大家提示。

生：专家、挖掘、弹琴、隐蔽所

我发现这些看似与人有关系的词语在这篇课文中却是在写小昆虫蟋蟀呢。

师：你能联系这课文理解着读，这样的学习方法真不错！课后生字书写时尤其注意这四个字。“临、慎、卧、较”，它们都是左右结构的字，在书写的时候需要注意，“临、慎”左窄右宽，“卧”左宽右窄，“较”左右同宽。

“慎”注意右边真的三横，“卧”左边第二笔为竖，注意笔顺，“较”左边“车”最后一笔是提，右半部分上边的点与下边的“父”的交叉处在同一条竖线上，重心稳，最后一笔捺要舒展。请大家按下暂停键，在书上描一描，写一写。

师：本文中的很多字词都集中在第二自然段呢，你能读好吗？在读的时候一定要把长句子的断句读好呀，试试吧？

生：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

师：你不仅读得准确流利，还读好了长句子的断句，真了不起！这里有两个词，“随遇而安”和“慎重”，你能用你的方法解释一下吗？

生：通过查字典我找到，“慎重”就是谨慎认真的意思。“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”中的“不肯随遇而安”，和上文中“它常常慎重地选择住址”联系，表示它对自己的住址要求非常严格。所以“随遇而安”就是能在任何环境中得到满足的意思。

师：你真会思考！查字典和联系课文，都是理解词语的好方法！现在我们再想一想：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？

生：我从“他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”这句话看出这是蟋蟀住宅特点，我从“它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。”看出这是修建过程，一共有这两方面的内容。

师：厉害极了！从课文中找准句子进行概括，多聪明的方法！那文章的结构，你是不是可以梳理了？

生：第一部分点明蟋蟀的出名不仅因为唱歌，还在于住宅。

生：第2-6自然段中“选择住址、挖掘住宅、有哪些信誉好的足球投注网站巢穴、倾斜的隧道、出口的地方、平坦的平台和屋子内部的布置”都是蟋蟀住宅的特点。

生：第7-9自然段“扒、搬、踏、推、铺”，干活和休息交替，长时间的整修都在讲蟋蟀住宅的修建过程呀！也就是说，对于“蟋蟀的住宅”这个观察对象，法布尔重点观察了住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

师：梳理得多清楚啊！同学们，快把这些信息补充在观察档案里吧。

三

师：蟋蟀的住宅究竟有哪些特征呢？法布尔是怎样的观察的呢？我们先来默读课文第2-6自然段。快速读读这个部分，找一找哪些段落集中写了蟋蟀住宅的特点？对啦，住宅的特点集中在5.6自然段。

现在请默读第5-6自然段，想想蟋蟀的住宅具备怎样的特点，作者又是怎样观察到这些特点的？用“—”画出相关句子，并尝试把每个特