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大班数学教案及教学反思《找座位》_大班数学教案

这篇《幼儿园大班数学教案：找座位》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排“与“座“的意义。

2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3、进展幼儿大胆与他人交往的力量。

活动预备：

1、教具：一张大的“排“、“座“；1~4排的“排“标记。

2、学具:幼儿每人一张写有“____排____座“的纸、笔

活动过程：

一、自制座位票

1、熟悉排，幼儿自做“排“号。

师：“看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请其次排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？“

幼儿做出相应的动作。

师：“小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。“

3、熟悉“座“，幼儿制作“座“位号。

师：“请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小朋友站起来，请全部4号座的小朋友点点头，清全部3号座的小朋友挥挥手，请全部2号座的小朋友站起来，请全部1号座的小朋友举双手。“

幼儿做出相应动作。

师：“小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。“

3、认读座位票

师：“请小朋友把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。“

幼儿：“三排四号...“

二、交换座位票，学习看票找座位。

师：“请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。“

小结：我们看座位票找座位时，要先找到“排“，再找到“座“。

三、活动完毕

师：“小朋友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。“

幼儿：“电影院。“

师：“小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？“

幼儿：“好！“

大班数学教案详案及教学反思《找方位》

设计背景

中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能把握肯定的方位学问，但是有少局部孩子对方位的感知还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的熟悉。

活动目标

1、能借助物体来区分前后左右、上下等方位。

2、能听懂教师的语言做出相应的动作。

3、在嬉戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整叙述句子。

4、学习方位词：上下、左右、前后。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

1、借助物体区分前后左右、上下等方位

2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作

活动预备

兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰

活动过程

1、课前互动：

教师一边说一边做，学生也一起学做。(请跟教师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：我跟教师这样做，学生也拍手，分别在自己的前后左右拍，始终到说：前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念)

2、初步识别以自身为中心的方位：

你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开头会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)

3、找朋友的嬉戏

说出比方(某某小朋友在我前面等)，教师示范，幼儿很快就能学会

4、嬉戏找方位

教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边

5、完毕教学活动

再做一次课前互动的活动。稳固教学

教学反思

1、在备课过程中预备查找了许多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把留意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。

2、经过这次的上课，幼儿对方位学问的感知得到了很大的提高，对后面的序数教学帮忙很大。

3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，熟悉到了幼儿教学的嬉戏性很重要，.