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大班数学教案《找规律排序教学活动设计》_找规律排序教案大班

教学目标：

1.通过物品的有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。

3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

教学重点：

幼儿通过实践活动能发觉事物的规律。

教学难点：

幼儿能自己制造出有规律的排列。(教案出自：)并引导幼儿能从颜色和外形两方面发觉规律教具、学具预备课件、不同动物学具各6个

教学过程：

一、谈话导入，感知规律。

1、小朋友我们预备开联欢会，我们要把教室装扮得漂美丽亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。

2.课件出示主题图──小朋友在美丽的教室里跳舞。

师：请大家认真观看，说说你看到了什么?又发觉了什么?

幼1：有彩旗、灯笼和花朵。

幼2：有许多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?

生：不是，是有挨次的。

师：他们的摆放都根据肯定的挨次，摆放都有规律的。(教案出自：)其实规律在我们的日常生活中是会常常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来查找生活中的规律。

二、引导探究、熟悉规律

1.课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

(彩旗按红、黄交替消失，最终一面没有颜色。)师：猜一猜，这面旗会是什么颜色?

幼1：是黄色的。

幼2：下一面是黄旗。

师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最终一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?

幼：由于小旗是根据红色、黄色这样的挨次始终摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。

师：.假如让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清晰。你预备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复消失的，规律就看得特殊清晰了。)

2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?，(教案出自：)下一个小朋友是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发觉的隐秘小声地告知同桌。(幼儿思索、沟通。)师：谁情愿把你的发觉向全班宣布?

幼1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的挨次始终排下去的，所以下一朵花是绿色的。

幼2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的挨次始终摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。

幼3：小朋友是按男孩、女孩这样的挨次始终排下去的，所以下一个小朋友是女孩。

该怎么分组呢?(依据学生的答复，随机点击，消失正确分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按肯定的挨次一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关，应用规律师：小朋友们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进展闯关嬉戏，有信念吗?

(一)第一关：猜一猜下一个是什么?(出示课件，幼儿能够答复规律是什么，下一个是什么。)师提问：比一比，第一组和其次组的规律有什么不同?

总结：(1)一个是2个2个一组，一个是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有外形的规律。(点：比照，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。

(二)其次关：涂一涂。

(1)出示课件师：同学位表现很不错，接下来你能根据规律涂颜色吗?同时课件出例如3。

师：谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师：还想不想做涂色竞赛?

师：第③小题谁发觉有其他规律?(引导学生从颜色、外形两方面来发觉规律。)

(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么，并指名反应。

(四)活泼课堂气氛，在歌曲中找规律。

出示课件和音乐《幸福拍手歌》，请幼儿边唱边跳。

四、联系生活，查找规律

1.有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来观赏规律的美吧。课件出示图片。

2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发觉藏在我们身边的规律吗?课件出示：(教案出自：)找找藏在我们身边的规律。生答复。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手