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大班数学教案《按差异画图形特征》教学反思
活动目标
尝试依据图形标记表示的差异数目，画出相应的几何图形。
依据勾画的图形特征，画出相应的几何图形。
认真检查作业，养成仔细细致的良好习惯。
通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
培育幼儿比拟和推断的力量。
活动预备：
彩色几何图形和差异标记(图一)、图表(图2)
幼儿用书及作业工具
活动过程
1、集体活动：
(1)学习按差异标记画图形。
出示图1，引导幼儿观看图形和差异波浪线，说说：黑板上有什么?波浪线表示什么意思?第一个是什么图形?他后面有几条波浪线?表是什么意思?启发幼儿上来按标记在空格画图形，并说说：画的什么图形?为什么画这个图形?鼓舞幼儿完整说出图形名称。
教师和全体幼儿检查画的图形是否正确。
(2)按勾画的图形特征画图形。
出示图表2，幼儿观看表说说：图上有什么?启发幼儿依据每一排上勾画的标记说说：这个图形有哪些特征?分别请个别幼儿上来在左边的空格里画出相应的图形，并完整地说出图形名称，集体进展检验评价是否正确。
2、操作活动
按差异标记画图形。
启发幼儿观看图形和差异标记的数量，在空格里画出肯定的图形。
观看各种立方体，说出它们的名称，并在标记的后面记录它们的数量。
3、活动评价
教师展现个别幼儿的操作材料，请幼儿介绍自己的操作活动，其他幼儿对比检查操作结果，教师进展小结。
活动反思：
《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都表达了新《纲要》的精神。教师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比拟感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的兴趣与积极性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步把握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的仆人，整个活动充分表达孩子的自主性。
活动遵循了循序渐进的原则，从简洁到简单，根据抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在渐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参加活动的热忱。
俗话说“没有圆满的活动就是最大的圆满。”在整个活动中，虽到处表达着教师的才智与专心，但是整个活动教师对每个环节的把握应当更加明确，进展准时有效的总结，使自己的语言更加简练，明白。
大班数学教案《按差异画图形特征》教学反思这篇文章共2904字。
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