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大班数学教案《图形联想》教案反思

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就熟悉了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出许多物体，为了满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地把握图形的根本特征，进展他们的想象力、动手力量和语言表达力量。

活动目标：

1、稳固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的熟悉。

2、在了解这几种图形根本特征的根底上，能制造性地进展图形的组合拼搭。

3、鼓舞幼儿大胆想象，进展他们的动手操作力量、想象力和思维力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件

活动过程：

（一）复习对图形的熟悉

出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友答复后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观看。现在教师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇异的事情呢？

（二）稳固对图形的熟悉

⒈点击乌龟。引导幼儿观看。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？

⒉点击狐狸。方法同上

（三）运用图形拼搭物体

1、供应图形和图片，让幼儿尝试拼搭

2、集中幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣

师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩？

3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体

（四）动手操作，自由想象拼搭

幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和教师拼的不一样。

师：你们想不想像教师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢？

（五）活动评价与延长

1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

2、教师积极评价。

3、教师鼓舞幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事叙述。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

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