人教版2019学年小学语文二年级下册快乐读书吧指导方案一 .pdfVIP

快乐读书吧指导方案

“读读儿童故事”教案设计

教学目标

1．鼓励学生阅读儿童故事，产生阅读儿童故事的兴趣，能自己阅读自己喜

欢的故事，了解故事的内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的

内容从哪一页开始。(重点)

3．在充分的阅读中，感受课外阅读的快乐，乐于与家人分享课外阅读的成

果。(难点)

课前准备

教师准备：《大头儿子和小头爸爸》音频选段及相应课件。

学生准备：准备《神笔马良》《七色花》和《愿望的实现》等儿童故事书，

带到学校。

课时安排

1课时。

教学过程

一、借助音频，激发情感

1．激趣：同学们，今天，老师给大家带来一段有声故事。

2．播放《大头儿子和小头爸爸》音频选段，引导学生认真倾听，边听边思

考：这个片段的主人公是谁？这是一个什么样的三口之家？

3．学生交流汇报：

故事的主人公是大头儿子。他是个活泼可爱的大头的小孩，又聪明又淘气，

心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。

小头爸爸：上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子。是个称职的父亲，能陪

孩子玩游戏，是孩子忠实的伙伴。小头爸爸的耐心和细心是罕见的，他能和儿子

钻进一个特大的纸壳子里，玩两座小房子的游戏。在给予大头儿子足够想象空间

的同时也满足了自己的一颗童心。他还爱藏私房钱，围裙妈妈发现会很生气。

围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪，深爱着儿子和老公。是爸爸和

儿子的连接点。也是父子俩的主要话题来源，经常是父子俩一起出谋划策讨围裙

妈妈开心。

4．小结：我们在读儿童故事的时候，要看一看故事里的主人公是谁，他们

有什么特点或者给我们留下了哪些印象。

5．引言：《大头儿子在森林里》讲述了半夜里小木屋的屋顶被刮走了，小鸟

们从自己的窝里飞出来，落到屋顶的树枝上挤在一起；大头儿子想到森林深处去

游玩，为了不迷路，小头爸爸用小木板设了一个路标，他们回来的时候，却发现

路标被顽皮的猴子给拿走了；后来他们走了很多路才找到小木屋，他们结识了很

多有趣的朋友，大头儿子和小头爸爸在离开森林前，搭起了一架架小梯子，让小

动物可以随心所欲地爬上去，在树叶床上翻筋斗……这样，森林就变得热闹起来

了的事。他们还有哪些有趣的故事呢？让我们一同走进这本书吧！

二、借助书籍，体验阅读

1．学生拿出自己准备的书——《大头儿子和小头爸爸》，引导学生观察封面、

封底和书脊，读一读书名和作者。

2．教师简介作者：郑春华，女，1959年生，浙江淳安人。中国作协会员。

1980年开始儿童文学创作。出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》《小豆芽芽》《圆

圆和圈圈》。童话集《郑春华童话》等。尤其是她创作的《大头儿子和小头爸爸》

系列读物，被改编成动画片播放，深受广大小读者的喜爱。

3．学生观察封面上的人物形象，根据人物的外貌、神态、动作，猜测这是

一个什么样的三口之家。

4．学生打开《大头儿子和小头爸爸》，读一读序言，看一看目录。

5．集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《大头儿子和小头

爸爸》主要讲了什么内容吗？

6．小结：我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它

们会告诉我们书里大致写了什么内容。

7．教师引导学生再读一读目录，看一看标题，思考：哪些题目最吸引你？

8．学生对照目录，确定自己最感兴趣的内容，找到相应段落，自由阅读。

阅读时可以先通读，再选择喜欢的段落复读，最后想一想片段中的人物给自己留

下了什么印象。

9．学生汇报交流：你读的片段主要讲了什么内容？在这个片段中，哪个人

物给你留下的印象最深？

10．教师小结：一个片段一个故事，通过平常生活中的点点滴滴，说出了很

多有教育意义的道理。

三、丰富书籍，拓展阅读

1．过渡：你还读过哪些有趣的儿童故事？我们一起来分享吧！

2．学生带着自己准备的儿童故事书《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》

等，站到台前，为大家介绍自己喜欢看的儿童故事：

(1)可以展示书的封面，给大家介绍书名、作者。

(2)可以结合封面或插图中的图画介绍主人公的样子、性格特点。

(3)可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本儿童

故事书的主要内容。