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大班数学教案7篇数学大班教案大全

一、设计思路

1、活动来源——真实生活情境

大班幼儿好胜心强，喜爱竞赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计方法，既满意他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。

2、活动定位——概括提升原有阅历

梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历呈现——概括提升——稳固运用为主线，通过实践操作和沟通共享引导幼儿主动建构阅历，感受统计的重要和好玩。

3、教材价值——培育统计意识，进展数学思维

统计是探究性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿的计数、比拟数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培育统计意识，形成科学的思维力量。

二、活动目标

1、在嬉戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

2、经受数据的收集、整理过程，通过数量比拟推断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在阅历共享和解决问题的过程中进展初步的分析、综合力量。

三、活动预备

阅历预备：幼儿有玩竞赛性嬉戏的阅历

材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

四、活动过程

主要环节

活动设计

设计意图

一、创设情境，激发兴趣

1、取队名，营造气氛

“我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳竞赛，先为自己队取个名字。”

2、猜输赢，激发兴趣

3、想方法，引出竞赛

“两队都有盼望获胜，究竟谁能赢只有比一比才知道，你认为应当怎样比呢？”（幼儿依据生活阅历设想竞赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等）从幼儿喜爱的嬉戏入手，激发学习兴趣和主动性。

二、阅历呈现，概括提升

1、第一轮嬉戏，运用自己的方法统计（嬉戏方法：男女对抗）=1*gb3①二人嬉戏

=2*gb3②集体沟通

沟通嬉戏结果并引出统计方法

“你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？”

=3*gb3③小结

确定幼儿的方法，知道在数据少的状况下，可以用简洁方法统计。

2、其次轮嬉戏，尝试运用记录的方法统计

=1*gb3①为失利的队鼓劲，引出其次轮嬉戏（嬉戏方法：队内轮番竞赛，每队选出一位猜拳高手，进展总决赛）

=2*gb3②幼儿运用原有阅历统计记录

教师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提示幼儿准时交换玩伴。

=3*gb3③沟通记录数据的方法

幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法

“你和几个人玩了？你赢了几次？”

“你是用什么记号表示的？”

=4*gb3④教师归纳概括，引入新阅历

用简洁的符号记录次数，有肯定的条理性创设不同的嬉戏情境，体验不同的统计方法。

从原有阅历中归纳提升出新阅历，有助于幼儿的主动建构。

视幼儿的阅历随机调整

三、稳固运用，感受体验

1、第三轮嬉戏，运用新阅历统计

教师观看指导重点：方法的运用，个别指导

2、沟通分析统计记录

采纳幼儿介绍与同伴观看两种方法沟通分析记录方法。

“从记录上你能看出些什么？”

大班数学教案2

教学目的：

让幼儿学会看称，知道重的那一面对下沉。

通过看图学会比拟哪些物体重哪些物体轻

重点、难点：

比拟三种物体的轻重

现代化教学手段：天枰、称好重量的玩偶、幼儿画册

教学过程：

一、讲解演示

1、师：“小朋友们今日教师为你们带来了一个工具--天枰，它是做什么的呢？“教师向小朋友们展现天枰，告知小朋友们天枰处于两端平行状态就证明两边一样重。

2、师：“教师昨天看到了小猪和小狗还有小猫，它们请我们帮它们一个忙，它们说想比一比谁重谁轻，

3、教师开头演示，将小猪放和小狗分别放在秤的两端，问小朋友哪个重，教会小朋友天枰沉下去的那一面的物体是重的，而在上面那一端的物体相对就是轻的。

4、再将小狗和小猫放在秤的两端进展比拟，让小朋友们说出谁重谁轻？为什么？