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2024年学前教育专业就业前景

就业政策环境分析

(一)就全国而言，幼儿教师缺口很大，就业机会甚好

全国教育事业发展统计公报显示，中国幼儿园在园幼儿共计3894.7万，全国共有18万余

所幼儿园。根据教育规划纲要确定的发展目标，到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高

到75%，根据2012年发展目标，推算未来5年的增量，至少还需要新建3万所左右的幼儿园，

方能容纳扩招的适龄幼儿。以重庆市、上海市为例，根据重庆市《教师队伍建设中长期规划》，

2012年到2020年，将新增幼儿教师7万人。上海市从2013年到新增幼儿园多所，出现了幼

师荒。随着经济的发展，农村生活水平不断提高，近年来农村家庭也越来越重视孩子的教育，对

教育的投入不断增加，农村幼儿园也如雨后春笋，迅速扩建起来，相应地，幼儿教师缺口很大。

(二)幼儿教师素质日益收到挑战

以前，社会和家长对幼儿园的期望值都比较低，对幼儿教师素质的要求也不高，会跳会唱会

照顾孩子就可以了。而近两年，社会对幼儿教师的素质要求提高了，教师的道德素养、教育能力、

有没有经过正规培训是更关键的因素。中职毕业的学生，除了技能相对比较高外，基础理论知识

不够系统、知识面比较窄，加上学历的限制，往往被幼儿园拒之门外，少数优秀的虽被录用，但

往往待遇不高，很多学生不得不到农村的幼儿园去。

在许多人眼里，与中小学教育和高等教育相比，儿童的学前教育似乎微不足道，然而国内外

科学研究成果表明，幼儿时期正是个体各方面发展重要的关键时期，也是可塑性的时期。三岁

看大，七岁看老。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以

后一生的发展打下良好的基础。这些研究结果使长期被忽视的早期教育变得空前重要。普遍重视

学前教育，成了世界教育发展的新趋势。

备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，到2020年，普

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及学前一年教育，毛入园率达到95%。基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教

育。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办

幼儿园。这些规划对学前教育专业无疑是个福音。

长期以来，学前儿童入园难、入园贵问题日益突出。2010年我国学前三年毛入学率仅为

50.9%，学前一年毛入园率为74%。投入不足、资源短缺、城乡发展不平衡等因素长期制约我

国学前教育的健康发展。

学前教育专业就业前景

人的幼年时期是人脑发展最迅速的时期，也是可塑性最强的时期，是儿童身心健康成长的关

键期。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发

展打下良好的基础。学前教育受到人们的重视，成了世界教育发展的新趋势，也为学前教育的发

展创造了有利条件。

我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，在大学生就业市场

风云变幻的今天，幼师毕业生却十分抢手，就业市场十分宽松。幼儿园的火爆，也就保证了学前

教育专业毕业生的就业。学前教育是当下最热门的十大专业之一，学前教育毕业生除了到公办幼

儿园任教，越来越多的社区幼儿园也给毕业生提供了广阔的就业市场。

在可预见的未来二十年内，本专业人员将是就业的黄金期。在幼儿园收费大大高于义务教

育阶段收费的现状下，幼师的薪酬水平也普遍偏高。而目前我国幼师中95%以上是女性的现状，

给学前教育的男教师提供了无限的可能。男幼师在思维和体育课程方面具有优势，当然也因为幼

儿教育的特殊性，对男幼师的长期职业规划提出了严苛的挑战，男生报考时也须谨慎。

1、学前教育专业主要课程

教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、

儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、

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幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。

2、学前教育专业毕业后具备的能力

培养目标

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政

人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

培养要求

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识