七年级生物下册 第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响》。本节课通过实验和案例分析，让学生了解环境污染对生物的影响，掌握环境污染的基本概念，以及环境污染对生物生存环境的危害。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了生物与环境的关系，了解了生物适应环境的基本原理。在此基础上，本节课引导学生进一步学习环境污染的概念，以及环境污染对生物生存环境的具体影响，如水污染、大气污染、土壤污染等。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，提高对生物与环境关系的认识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力，通过探究环境污染对生物影响的活动，提升学生的实践操作和科学思维能力。

2.环保意识：增强学生对环境保护的认识，使学生能够自觉地将环保理念融入日常生活中，形成可持续发展的观念。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观分析，不轻信、不迷信，养成批判性思维。

4.信息处理：训练学生收集、整理、分析环境污染相关资料的能力，提高学生处理和运用信息的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解环境污染对生物影响的原理，掌握实验探究的基本方法和步骤。

难点：设计合理的实验方案，准确分析实验数据，得出科学结论。

解决办法：

1.采用案例分析与实验相结合的教学方式，通过具体案例让学生直观感受环境污染对生物的影响。

2.分步骤讲解实验设计原理，引导学生参与实验方案的设计，鼓励学生提出问题并寻找解决方法。

3.引导学生通过小组讨论的方式，共同分析实验数据，培养合作能力和批判性思维。

4.对于实验结果的分析，教师提供框架性的指导，帮助学生从多角度、多层次进行思考，避免片面理解。

5.在实验过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服操作上的困难，确保实验顺利进行。

教学方法与策略

1.结合讲授法与案例研究法，讲解环境污染对生物影响的基本理论，同时分析具体案例，增强学生的理解。

2.设计小组实验活动，让学生通过角色扮演（如环保专家、生物学家等），亲自动手进行环境污染影响生物生存的实验，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学，如播放环境污染相关的视频资料，展示生物受污染影响的图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

4.采用项目导向学习，让学生在教师的指导下，自主设计研究项目，进行实地调查或模拟实验，培养学生解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境污染对生物影响兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道环境污染是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于环境污染导致生物生存受威胁的图片或视频片段，让学生初步感受环境污染对生物的影响。

-简短介绍环境污染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境污染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境污染的基本概念、类型和原理。

过程：

-讲解环境污染的定义，包括其主要类型如水污染、大气污染、土壤污染等。

-详细介绍环境污染的组成部分或来源，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解环境污染的实际应用或对生物的影响。

3.环境污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境污染对生物的影响。

过程：

-选择几个典型的环境污染案例进行分析，如工业废水排放导致的水体污染，酸雨对森林的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境污染的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识减少环境污染对生物的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论环境污染的防治措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与环境污染相关的主题进行深入讨论，如水污染治理、大气污染控制等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境污染对生物影响的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验探究活动（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生直观