七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管说课稿2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物体结构和功能有了初步的认识。在知识层面，学生对血液循环系统有了基本的了解，但关于血管的具体结构和功能的知识尚显不足。在能力层面，学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过实验和观察来理解生物学概念。

在素质方面，学生处于好奇心强、探索欲旺盛的阶段，对生物学科充满兴趣。然而，他们的学习习惯可能还未完全成熟，需要引导他们形成良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、合作交流等。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些都会对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，需要通过多样的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力，从而促进学生对血管知识的理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解血管的结构与功能，引导学生通过小组讨论深入理解。

2.设计模拟血液循环的实验活动，让学生通过角色扮演来体验血液在血管中的流动过程，增强直观感受。

3.使用多媒体教学资源，如血管模型的动态图和视频，以形象化展示血管的特点，辅助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始新课，提问：“同学们，我们知道血液在身体里是如何流动的吗？它流动的管道又是什么？”通过这些问题引发学生的思考，激发他们的好奇心，从而引出本节课的主题——血管。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍血管的基本概念，然后分别详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点、功能以及它们在血液循环中的作用。通过实物模型和多媒体课件辅助教学，使学生能够直观地理解血管的结构和功能。

接着，引导学生通过观察模型和图片，识别不同类型的血管，并讨论它们在人体内的分布和作用。在讲解过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生提问和思考，以便更好地理解和掌握血管的知识。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调血管的结构与功能，以及它们在血液循环中的重要作用。同时，引导学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习打下基础。

5.作业布置（5分钟）

布置与血管相关的作业，包括复习本节课的内容，完成课后练习题，以及预习下一节课的内容。教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后进行自主学习，进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体血液循环系统的组成：心脏、血管和血液。

-血管类型：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能差异。

-血液循环路径：体循环和肺循环的流程。

-血管疾病：动脉硬化、高血压、静脉曲张等常见疾病及其预防。

-生物学研究前沿：人工血管、血管内皮细胞研究等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《人体解剖生理学》相关章节，以加深对血液循环系统的理解。

-观看视频：引导学生观看关于血液循环系统的科普视频，如《人体的血管系统》等，以直观感受血管的结构和功能。

-实践活动：组织学生参观医院或医学博物馆，了解血管疾病的诊断和治疗过程。

-研究项目：鼓励学生开展关于血管疾病的调研项目，了解疾病的成因、症状和预防措施。

-小组讨论：分组讨论不同类型血管在人体内的作用，以及它们如何协同工作维持血液循环。

-家庭作业：布置关于血管疾病的案例分析作业，让学生分析病例并探讨可能的预防和治疗方法。

-课外阅读：推荐学生阅读关于生物学研究前沿的书籍或文章，如《人工血管的研究与应用》等，以拓展对生物学研究的认识。

-自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源，如科普文章、在线课程等，自主学习血管相关的知识，提高自我学习能力和综合素质。

板书设计

①血管的类型及特点

-动脉：管壁厚，弹性大，血流速度快

-静脉：管壁薄，弹性小，血流速度慢

-毛细血管：管壁最薄，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢

②血管的功能

-动脉：将血液从心脏输送到全身各处

-静脉：将血液从全身各处输送回心脏

-毛细血管：进行物质交换的场所

③血液循环路径

-体循环：左心室→动脉→全身各处→静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房