人教版高中历史必修下册课后习题 第4课 中古时期的亚洲.docVIP

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第4课中古时期的亚洲

合格考过关检验

一、选择题

1.中古时期,在东西方文化交流中起到桥梁作用的帝国是 ()

A.罗马帝国B.西罗马帝国

C.阿拉伯帝国 D.查理曼帝国

答案:C

2.“一般人为求学而游历欧亚非三洲,然后犹如蜜蜂一般,载蜜而归,把他们储蓄的宝藏,分给发奋的学生们。”(《阿拉伯文学史》)这说明阿拉伯文学繁荣的主要原因是()

A.经济发达

B.注重吸收东西方文明

C.国家重视

D.立足于以往文明的基础之上

答案:B

3.奥斯曼帝国手工业者由国家管理,产品的种类、数量与分配由国家控制;同样,商业也受国家的监督,商品的质量和价格都由法令规定,盐、肥皂、蜡的贸易由国家垄断。从材料中可以看出奥斯曼帝国()

A.实行国家垄断工商业的政策

B.工商业发展比较落后

C.实行重农抑商政策

D.国家政权的力量促进了工商业的发展

答案:A

解析:根据材料,可知奥斯曼帝国对工商业实行垄断政策,故A项正确;根据材料无法看出奥斯曼帝国工商业发展比较落后,故B项错误;国家垄断商业并不意味着实行重农抑商政策,故C项错误;材料中的做法不利于工商业的发展,故D项错误。

4.笈多帝国是印度历史上一个重要的王朝。下列关于笈多帝国说法不正确的是()

A.经过多年的战争,几乎征服了北印度

B.国王直接控制了恒河中下游,政局稳定

C.由雅利安人建立,建立了种姓制度

D.印度教产生并得到很大的发展

答案:C

5.13世纪初,印度建立德里苏丹国,以伊斯兰教为国教。最高统治者称苏丹,地方行省总督由苏丹任命,重要职位由穆斯林担任。这对印度社会造成的重要影响是()

A.冲击了传统社会结构

B.传统文明遭到毁灭性打击

C.种姓制度被废除

D.促进印度经济发展

答案:A

解析:13世纪初,印度建立德里苏丹国,以伊斯兰教为国教,总督等重要职位都由穆斯林担任,极大地冲击了印度原有的社会结构,A项正确;传统文明遭到“毁灭性打击”的说法绝对,B项错误;种姓制度在当时没有被废除,C项错误;题干材料没有反映促进印度经济发展,排除D项。

6.日本学习唐朝制度的改革部分地解放了生产力,完善了日本的统治制度,指引了日本的国家发展方向。大化改新在政治上是要建立()

A.贵族世袭制度

B.城市自治机构

C.中央集权的天皇制封建国家

D.政教合一国家

答案:C

解析:646年,孝德天皇颁布改新诏书,开始改革,史称“大化改新”,日本模仿中国建立了中央集权国家,故C项符合题意。

7.12世纪末,源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号,在镰仓设置幕府,武士贵族专权自此开始,天皇形同虚设。这一事件在日本历史上产生的影响是()

A.大化改新取得胜利

B.武士集团开始形成

C.日本进入幕府政治时期

D.天皇独揽大权

答案:C

解析:镰仓幕府从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力,日本进入幕府政治时期,C项符合题意。

8.朝鲜科举制度有各种考试时间不确定的“别试”,还有国王亲临的“亲临试”,其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明()

A.儒家思想对朝鲜影响深远

B.朝鲜科举考试和中国完全一样

C.科举考试具有公平公正的特点

D.科举考试扩大了统治基础

答案:A

解析:根据材料“成均馆的儒生”,可知儒家思想对朝鲜选官制度的影响,故A项正确。

二、非选择题

9.阅读材料,回答问题。

材料一早在阿拉伯国家成立之初,穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化……因此,历代统治者都比较注重先进文化的摄取……阿拉伯统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务,一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文献……经过长期的努力,帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来,形成一种崭新的阿拉伯文化。

——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》

材料二在中日文化交流中,隋唐以前,主要是中国移民赴日本传播中国先进文明,带去生产工具和生产技术。隋唐时期,中日互派使节,尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华,中日文化交流史上的第一次高潮出现了。交流内容以制度文化为主,同时也涉及精神文化,如佛教、诗歌等方面。

(1)根据材料一,概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施。结合所学知识,举例说明阿拉伯人在东西方文化交流方面作出的重大贡献。

(2)根据材料二,归纳隋唐以前和隋唐时期中日交流在形式方面和主要内容方面的变化。

参考答案:(1)措施:重视人才,翻译、研究、摄取东西方文化,融合东西方文化。举例:将印度的数字(阿拉伯数字)和中国的造纸术等传入欧洲,促进了西欧文化的发展。

(2)形式方面:隋唐以前主要通过中国移民,隋唐时期互派使节来往;内容方面:隋唐以前向日本传播生产工具和技术,隋唐时期日本以学