七年级英语下册 Unit 10 I’d like some noodles Section A（Grammar Focus-3c）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA中的GrammarFocus-3c部分，让学生掌握食物名词的提问与回答，并能够熟练运用I’dlikesome...进行点餐。结合七年级学生的认知水平和语言基础，通过情境创设、互动交流和实践运用，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力，为实际生活中的餐饮交流打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用食物类名词及I’dlikesome...句型进行交流，提升其准确、流畅的英语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方法，掌握语法规则，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握食物名词及I’dlikesome...句型的正确使用。

2.能够在实际情境中灵活运用所学进行点餐交流。

难点：

1.食物名词的准确记忆和发音。

2.I’dlikesome...句型在不同情境下的变体应用。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等多种感官刺激，帮助学生形象记忆食物名词，并通过分组竞赛等方式练习发音，提高准确性。

2.设计模拟餐厅场景，让学生在真实语境中练习点餐，教师通过引导和纠正，帮助学生掌握句型的正确使用。

3.提供不同情境下的例句，让学生对比学习，理解并掌握I’dlikesome...句型的变体应用，如：I’dlikesomenoodleswithbeef.等。

4.鼓励学生课后进行角色扮演练习，加强实际运用能力，并在下一节课进行展示，巩固学习成果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过模拟餐厅点餐场景，让学生在实际语境中学习使用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计互动任务，如小组讨论点餐菜单，促进学生主动参与和合作交流。

3.实施探究式学习，鼓励学生通过自主学习发现食物名词的用法规则。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示食物图片和餐厅环境，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生练习发音并即时反馈。

3.利用在线平台，如学习管理系统，发布作业和复习资料，方便学生课后学习和自我检测。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物名词及点餐用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在餐厅点餐时该怎么说吗？有没有去过餐厅点餐的经历？”

展示一些餐厅点餐的场景图片或视频片段，让学生初步感受点餐用语的实用性。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括食物名词及I’dlikesome...句型，为接下来的学习打下基础。

2.食物名词及点餐用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物名词及点餐用语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解食物名词的分类，包括主食、蔬菜、肉类等，并给出一些典型例子。

详细介绍I’dlikesome...句型的结构及用法，使用示例句帮助学生理解。

3.点餐用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解点餐用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的点餐场景案例进行分析，如中餐馆、西餐厅、快餐店等。

详细介绍每个案例中点餐用语的运用，包括句型的变化和食物名词的选择。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的影响，以及如何运用所学知识进行点餐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个餐厅点餐场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中可能遇到的问题及解决方案，如如何礼貌地提出特殊要求。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对点餐用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调点餐用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物名词、点餐用语、案例分析等。

强调点餐用语在