统编版语文七年级上册 13 纪念白求恩 学案2.docx

纪念白求恩学案

【学习目标】

1.积累字词；理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。

3.学习白求恩优秀品德，学习他的国际主义精神和共产主义精神。

【学习重点难点】

1.理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。

【学习过程】

【学法指导】

1.反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论。

2.圈点批注关键词重点句。

【预习案】

一、新知认知（读）

1.夹叙夹议。

“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

示例：2017年“感动中国”组委会授予中科院院士、探月工程总设计师、“两弹一星”功勋科学家孙家栋的的颁奖词：

少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。

叙述的句子有：

“少年勤学，青年担纲”“导弹、卫星、嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇”

议论的句子有：

“你是国家的栋梁”“年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情”

本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。

2.对比手法。

对比手法，是常用的一种表现手法，也是一种修辞手法。即把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

3.文章的表达方式。

(1)记叙：它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。（月亮升起来了。）

(2)描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。（月亮从后山爬上来了。）

(3)抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情.具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征。（啊，月亮多美呀！）

(4)议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。（美国的月亮不比中国的圆。）

(5)说明：说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。（月亮是地球的卫星。）

二、预习任务

任务一：正音释词默读课文

1.请给下面加点的汉字注音。

派遣（）殉职（）狭隘（）热忱（）

纯粹（）鄙薄（）拈轻怕重（）漠不关心（）

担挑（）承担（）挑剔

担

挑

（）重担（）挑战

2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。

①为公务而牺牲生命。（）

②心胸、气量、见识等不宽广。（）

③热情。忱，情意。（）

④接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。（）

⑤本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。（）

⑥形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。）

⑦（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益,更。（）

⑧看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。（）

任务二：知人论世，了解背景

1.作者名片。

毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，诗词代表作主要有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。

2.背景链接。

3.默读全文。

【探究案】

任务三：感知人物分析性格

1.默读全文,勾画文中关键语句,回答问题:毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的人?

第1段：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

作者赞扬白求恩同志的国际主义精神。他是一个毫无利己主义的人。

第2段：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

作者赞扬求恩同志对工作、对人民的毫不利己、专门利人的精神