统编版语文七年级上册 19 大雁归来 导学案.docx

大雁归来导学案

【课程目标】

1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解文章的主旨;

2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法,提高分析文章的能力;

3.感受本文浓郁的抒情色彩,感受作者的爱鸟情怀,激发学生对保护野生动物、保护环境的热情。

◎重点:

1.体会作者对大雁的喜爱之情,理解文章的主旨。

2.揣摩语句,体会语句表达的思想感情。

【自主学习温故知新】

1.走近作者。

利奥波德(1887—1948),美国家,还是享有国际声望的科学家、环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”和“美国新环境理论的创始者”。是作者的自然随笔和哲学论文集,也是土地伦理学的开山之作。

2.给下列加点字注音。

雾霭()缄()默迁徙()

赌()注沼()泽瞄()准

盘旋()喧嚷()邀()请

凋()零枯燥()弥()漫

环颈雉()沙锥()鸟

半蹼()鹬()目空()一切

3.解释下列词语的意思。

(1)雾霭:

(2)缄默:

(3)滑翔:

(4)衡量:

(5)凋零:

(6)频繁:

(7)枯燥:

(8)弥漫:

(9)目空一切:

4.回顾学过的诗歌,积累与“雁”有关的古诗词名句。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一初读课文,整体感知,把握大意。

作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?

这里所说的描写对象是指处于各种情况下的大雁。表达的情感可由文中的词句感受到,作者假如没有对大雁倾注情感的话,也写不出优美的文章向大家介绍。

?任务驱动二细读文本,感受情感。

1.圈画出第4段中描写大雁飞翔的词语,朗读、品味、感受大雁的心声,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情。

注意观赏雁舞沙乡的美景,同时找出表现心理变化的重点词句。

2.作者运用了哪些手法来描述大雁的特征?从作者的描述中,我们看到这是一群怎样的大雁?

解答这一问题,实际上就是从修辞手法和写作手法等角度分析语句,聆听大雁心声,进入大雁的内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征,以及雁与雁之间的关系。

被说明事物的特征介绍及概括

(1)介绍被说明事物可以通过运用修辞手法(如比喻、拟人等)或表现手法(如对比、衬托等)强调突出;(2)概括事物的特征,尽量从原文中找原词原句。如果没有,则注意段意、中心句,再结合重点词句提炼归纳出来。

3.根据示例,品味语句蕴含的情感。

示例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。

赏析:这句话的意思是,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦。在作者的心目中,大雁像人类一样具有灵性。

(1)在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。

(2)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。

(3)每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

?任务驱动三拓展延伸,感悟自然。

由于岁月的变迁、环境的变化,更由于人类的残忍,我们可爱的动物朋友们正慢慢地从我们的视野中消失,从地球上消失。你能说说你所知道的濒危动物的生存情况吗。请试着搜集这方面的资料和同学们分享体会。

参考答案

自主学习温故知新

1.生态学《沙乡年鉴》

2.ǎijiānxǐdǔzhǎomiáoxuánrǎng

yāodiāozàomízhìzhuīpǔyù

kōng

3.(1)雾气。

(2)闭口不说话。

(3)指物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

(4)考虑;斟酌。

(5)(草木)凋谢零落。

(6)(次数)多的。

(7)单调,没有趣味。

(8)(烟尘、雾气、水等)充满;布满。

(9)一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起。

4.示例:①乡书何处达,归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》②征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》

问题探究借故生新

任务驱动一

本文作者以“大雁归来”为题,对大雁作了如下描写:南飞的大雁、大雁归来、春雁觅食、孤雁、4月夜间大雁的集会。字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情感。

任务驱动二

1.欣喜、快乐、激动、兴奋、自由自在、无拘无束、无忧无虑……

2.示例:(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法,使文章形象生动,表现了大雁的特征。

①它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。

②第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请