七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section B第3课时（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版

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教具

设计思路

本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionB第3课时（1a-1d）为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握课堂规则的表达方式，并在实际情景中运用所学知识。设计思路如下：

1.导入：通过展示图片和提问，引导学生关注课堂规则，激发学生兴趣。

2.呈现：讲解1a部分的语言点，让学生了解课堂规则的表达方式。

3.操练：通过1b部分的听力练习，让学生在真实语境中感知、模仿和运用课堂规则表达。

4.互动：分组讨论1c部分，让学生结合自身实际，制定课堂规则。

5.输出：让学生根据1d部分的示例，编写自己的课堂规则，并进行展示和评价。

6.总结：回顾本节课所学内容，巩固课堂规则表达，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用课堂规则的表达方式，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习课堂规则，增强学生对不同文化背景下学习环境的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳的方法，理解并制定合适的课堂规则。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作探究的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够掌握并正确运用与课堂规则相关的词汇，如Dont,Please,Quiet,Lineup等。

-句型结构理解：学生需要理解和运用祈使句来表达课堂规则，例如：Donteatinclass.Pleasebequiet.

-交际能力培养：强调在实际交流中如何礼貌地提出请求和遵守规则，例如通过角色扮演练习如何用英语提醒同学遵守规则。

2.教学难点

-祈使句的正确使用：学生可能会混淆祈使句和其他类型的句子，如陈述句或疑问句。难点在于正确使用祈使句的结构和语调，例如在提醒同学时，如何使用降调来表达命令。

-词汇辨析：学生可能会混淆形似或音近的词汇，如quiet和quite，line和link。难点在于准确区分这些词汇的意义和用法。

-文化差异理解：在遵守课堂规则方面，不同文化背景下的表达方式可能有所不同。难点在于帮助学生理解并适应在英语环境中遵守规则的方式，例如在表达请求时如何保持礼貌和尊重。

教学资源准备

1.教材：人教新目标版七年级英语下册，确保每位学生都配备完整。

2.辅助材料：准备课堂规则相关的图片和视频，用于直观展示不同情境下的规则表达。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便学生进行小组讨论和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段课堂混乱的场景视频，引导学生关注课堂纪律问题。

2.提出问题：询问学生视频中出现了哪些问题，他们觉得应该如何解决这些问题。

3.激发兴趣：邀请学生分享他们在课堂中遇到的不遵守规则的情况，以及他们是如何处理的。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现教材：展示1a部分的图片和文字，引导学生学习课堂规则的表达方式。

-讲解祈使句结构：通过示例解释祈使句的构成，如Donteatinclass.

-学习核心词汇：讲解并操练与课堂规则相关的词汇，如quiet,lineup,followtherules等。

2.情境对话：通过1b部分的听力练习，让学生听懂并在情境中运用祈使句。

-听力练习：播放录音，让学生听并指出违反规则的行为。

-角色扮演：学生模拟课堂场景，用英语互相提醒遵守规则。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据1c部分的示例，讨论并制定自己的课堂规则。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

2.角色扮演：学生自由组合，用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟课堂情景。

-教师点评：针对学生的表现，给出积极的反馈和建议。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于课堂规则的理解和应用。

-提问示例：如果你看到有同学在课堂上吃东西，你会怎么用英语提醒他？

-学生回答：学生用所学句型回答问题，教师给予即时反馈。

2.小组竞赛：学生分组，进行课堂规则表达的小组竞赛。

-竞赛内容：每组轮流用英语表达一个课堂规则，其他组判断是否正确。

-激励评价：教师对表现优秀的小组给予奖励，鼓励所有学生积极参与。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，