统编版语文七年级上册 24 寓言四则 第1课时 导学案.docx

寓言四则导学案

【课程目标】

1.了解寓言特点,积累文学常识;

2.分析关键细节,深入体会寓意;

3.改写、续写情节,培养想象能力。

第1课时

◎重点:理解人物特点,体会寓意。

【自主学习温故知新】

1.重点字音。

雕像()庇护()

爱慕()较量()

凯歌()

拓展:“量”字另一个字音读“”,可以组词为“测量、”。

2.重要词语。

(1)庇护:

(2)爱慕虚荣:

(3)凯歌:

(4)较量:

拓展:“庇护”“袒护”都是动词。“庇护”指包庇,是有意识、有目的的掩护,语义较重。如“庇护坏人”。“袒护”指偏袒、偏向,是出于私心或偏爱而无原则地保护、支持一方面,语义较轻。如“袒护孩子不是爱孩子”。

3.用一句话概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的内容。

(1)《赫耳墨斯和雕像者》:

(2)《蚊子和狮子》:

寓言阅读三步走

寓言故事,就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁。阅读时,可按下面步骤进行:

第一步:把握故事。搞清楚寓言叙述的是一件什么样的事情,这一件事情的起因、经过和结果是什么,在故事中都出现了哪些人物,还要分清楚主要的人物是谁,这些人物在这个故事中都扮演了什么角色。

第二步:分析寓意。通过对故事由浅入深地分析,由表及里地把握寓言故事的真实含义。

第三步:体会哲理。在阅读的过程中,要将其中的艺术色彩、形象和情景进行转换,就是将故事中的情境转换成自己熟悉的情景,将故事中的动物、植物转换成自己身边熟悉的人物,然后再分辨善恶、美丑和好坏,弄清楚寓言故事所要表达的道理。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一明情节,说寓意。

抓住关键语句,分析主要人物的言行、心理,把握人物的相关特点,再悟寓意。

1.寓言的寓意是从故事情节中提炼出来的。你从《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言的情节中体会到了人物的什么性格特征?读完后,你想对赫耳墨斯和蚊子说点什么?请用“要……不要……”的句式来说。

赫耳墨斯的性格:赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他的性格;赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问赫拉的雕像值多少钱,表现他的性格;赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表现了他的性格。

蚊子的性格:蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短处看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,战胜对方,所以他很地“吹着喇叭冲过去”;“蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走”,表现出它的性格特点,蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它到死也不明白自己的缺点。

2.在寓言中,神和蚊子都有了人的言行心理。分析其可笑、可讽刺之处。

概括寓意不能脱离寓言的故事情节,一定要通过分析具体情节中人物的言行、心理来理解寓意。

?任务驱动二改寓言,探寓意。

下面两则是改动情节后的寓言,讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化,并说明原因。

赫耳墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。”赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。

蚊子和狮子

蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

发挥想象,续写《蚊子和狮子》。

想想:蚊子战胜了狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事?

参考答案

自主学习温故知新

1.diāobìmùliànɡkǎi

liánɡ思量

2.(1)袒护,保护。

(2)喜欢名利和荣耀,羡慕钱财。

(3)打了胜仗所唱的歌。

(4)用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。

3.(1)化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。

(2)打败了强大的狮子的蚊子,却成了小小蜘蛛的俘虏。

问题探究借故生新

任务驱动一

1.爱慕虚荣自以为是自命不凡

自信得意忘形、目空一切

赫耳墨斯:

要谦虚谨慎,不要骄傲自大。

要想获得别人的尊重,就不要贪慕虚荣、妄自尊大。

要正确认识自己的价值,不要盲目攀比。

要努力做好自己,不要一心只求赞誉。

蚊子:

要认清自己的长处和短处,不要得意忘形。

胜利或成功时也要有清醒的头脑,不要迷失自己。

要正确分析获得的成功,不要忘乎所以。

在充满竞争的社会中,要知己知彼,不要目空一切。

2.示例:赫耳墨斯看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”赫耳