统编版语文七年级上册 第三课段　记叙与动物的相处 导学案.docx

第三课段记叙与动物的相处导学案

◎课程类型:写作实践课

◎课时安排:2课时

◎核心任务:记叙与动物的相处。学习本单元课文的写作手法,记叙自己与动物相处中发生的故事,适当运用细节描写写出叙述对象的特点,表达自己的情感态度。

【课程目标】

1.了解细节描写,理解细节描写在写作中的作用;

2.学习如何捕捉生活细节,描写生动的细节;

3.注意在写作中运用细节描写来刻画动物和表达情感。

【情境创设】

同学们,上课之前我们来做一个小调查:在座的同学谁家养过或者正在养宠物?宠物在你的生活中扮演什么角色呢?看来好多同学都养过或正在养宠物呢。大多数同学都觉得宠物是我们的小伙伴,给我们带来很多快乐。“万物有灵”,多样的生命确实为世界增添了很多的乐趣。请大家拿出笔,写一写自己和动物之间的趣事吧。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一片段写作。

1.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它渗透在对人物、景物或场面的描写之中,是刻画人物精神的最重要的方法之一。2.下笔前先想一想,这个细节中最打动你的是什么?围绕这一点来展开描写。

1.链接课本,借鉴写法

联系本单元课文,说说作者是如何抓住特征,运用细节描写,使描写逼真传神的。

2.从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象,或强烈触动了你的细节,用100字左右描写这个细节。

细节描写评价量表

类别

描述

评分

描述生

动性

作品中的描写是否生动、形象,能否让读者产生强烈的视觉、听觉、嗅觉等感官体验

1~5分(1分表示描写平淡无奇,5分表示描写极具生动性)

细节准

确性

作品中的细节是否准确、真实,是否符合人物、场景、时代等背景

1~5分(1分表示细节存在明显错误,5分表示细节准确无误)

情节连

贯性

作品中的情节是否连贯、合理,是否能够吸引读者继续阅读

1~5分(1分表示情节割裂,5分表示情节紧凑且连贯)

语言表达

规范性

作品中的语言表达是否规范、通顺,是否存在错别字、语法错误等问题

1~5分(1分表示语言表达存在严重问题,5分表示语言表达规范且流畅)

主题思想

突出度

作品中的主题思想是否突出、明确,是否能够给读者留下深刻的印象

1~5分(1分表示主题思想模糊,5分表示主题思想鲜明且突出)

?任务驱动二扩写训练。

1.记下观察的时间、地点、方式等,写清楚观察的过程,注意详略得当。2.可以再增加一些细节,让文章更具体生动,富有趣味3.注意借鉴课文的写法,写出自己的感受和体悟。

将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。

扩写作文评价量表

评价方面

评价标准

评价等级

评价建议

内容拓展

1.拓展内容的丰富性:学生是否在原文基础上进行了合理的拓展,增加了新的情节、人物或细节,使故事更加生动、完整。

2.拓展内容的逻辑性:拓展部分是否与原文内容相衔接,逻辑清晰,无突兀之感

优秀:内容拓展丰富且逻辑清晰,语言表达流畅且富有文采,文学素养高,创意与想象力突出。

良好:内容拓展较为丰富,语言表达基本流畅,具备一定的文学素养和创意。

中等:内容拓展基本满足要求,语言表达略显平淡,文学素养和创意一般。

及格:内容拓展较为简单,语言表达存在不足,文学素养和创意有限。

不及格:内容拓展严重不足,语言表达混乱,缺乏文学素养和创意

1.鼓励学生多读优秀文章,提高文学素养和语言表达能力。

2.注重培养学生的创意和想象力,鼓励学生大胆构思和发挥。

3.加强对学生的写作指导,帮助他们提高扩写作文的水平

语言表达

1.词汇运用:学生是否使用了丰富的词汇来表达拓展内容,避免重复使用简单的词汇。2.句式变化:学生是否运用了多样的句式结构,包括长短句、简单句和复句等,使语言更具表达力

文学素养

1.修辞手法的运用:学生是否运用了修辞手法,如比喻、拟人、排比等,增强文章的表现力。

2.主题深化:学生是否在拓展内容中进一步揭示了文章的主题,提升了文章的内涵

创意与

想象力

1.创意构思:学生是否在拓展内容中展现了独特的创意和构思,使文章更具吸引力。

2.想象力发挥:学生是否充分发挥了想象力,创造出新颖的情节和人物,使故事更加引人入胜

?任务驱动三升格作文。

1.从发生的故事中,你获得的可能是情感的触动,也可能是思想的启发,还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料,展开记叙。2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象,运用多种修辞手法增强文章的表达效果,但要符合所写动物的特点,不能违背实际。

在平时的生活中,你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢?以“我的动物朋友”为题,写一篇记叙文。不少于600字。

参考答案

问题探究借故生新

任务驱动一

1.示例:《猫》中作者写了三只猫,三只猫各有各的特点,各有各的性情。第一只猫活泼,常“在廊前太阳光里滚来滚去”