七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》说课稿设计 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》说课稿设计冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

《皇帝的新装》是冀教版七年级语文上册第一单元的第二篇课文。本文通过讲述一位皇帝被两个骗子欺骗，穿上所谓的“新衣”游行，最终在小孩的诚实揭示下，认识到自己的错误的故事，展现了诚实与虚伪的对比，寓意深刻。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和道德素养，与学生的生活实际紧密相连，有助于引导学生树立正确的价值观。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《皇帝的新装》，培养学生准确理解和分析文本的能力，学会运用恰当的阅读策略获取信息，提高语言表达和思维品质。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出诚实与虚伪的对比，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发创新意识和独立思考。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华民族优秀传统文化，认识到诚信的重要性，培养良好的道德品质。

4.审美鉴赏与创造：通过分析故事情节、角色塑造和语言特色，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的梳理：重点在于让学生理解《皇帝的新装》的故事梗概，包括皇帝被骗的过程、游行时的情景以及小孩揭示真相的环节。例如，通过复述故事、绘制情节曲线图等方式，使学生能够清晰把握故事的发展脉络。

-人物性格分析：重点分析皇帝、骗子、大臣、小孩等人物的性格特点，如皇帝的昏庸、大臣的阿谀奉承、骗子的狡猾等。通过讨论和角色扮演，让学生深入理解每个角色的行为动机和性格特征。

-诚信价值观的传达：强调故事中所传达的诚信价值观，让学生认识到诚实的重要性和虚伪的危害。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生联系生活实际，树立正确的道德观念。

2.教学难点

-故事深层含义的理解：难点在于让学生理解故事背后的深层含义，如讽刺了统治者的昏庸和社会的虚伪现象。例如，通过引导学生分析故事中的象征元素（如“新衣”象征皇帝的无知），帮助学生领悟故事的真实意图。

-语言修辞的鉴赏：难点在于让学生掌握并欣赏故事中的修辞手法，如反讽、夸张等。例如，讲解反讽手法在故事中的作用，让学生通过具体句子分析，体会其表达效果。

-道德冲突的探讨：难点在于引导学生探讨故事中人物面临的道德冲突，如皇帝和大臣们在知道真相与维护权威之间的挣扎。通过小组讨论或角色扮演，让学生深入思考如何在现实生活中面对类似的道德选择。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解《皇帝的新装》的故事背景、人物性格和主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道德冲突和诚信价值观，激发学生的思考和表达。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景再现，让学生亲身体验故事情节，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事情节、人物关系图和关键词汇，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和即时反馈，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源整合：整合网络资源，如视频、文章等，为学生提供丰富的学习材料和拓展阅读。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于诚信的小故事或成语接龙游戏作为导入，激发学生的兴趣，引出今天的主题《皇帝的新装》。简要介绍故事背景和作者安徒生，为学生营造期待的氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解故事梗概，让学生跟随教师的讲述，理解故事的起承转合。

-分析主要人物的性格特点，如皇帝的昏庸、大臣的奉承、骗子的狡猾等，引导学生思考这些性格特点如何推动故事发展。

-指导学生关注故事中的修辞手法，如反讽、夸张等，并解释这些修辞手法如何增强故事的表现力。

-讨论故事所传达的诚信价值观，引导学生联系自己的生活实际，思考诚信在个人成长中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论故事中的某个片段，分析人物行为背后的动机和可能产生的后果。

-角色扮演：挑选几名学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深化对人物性格和故事情节的理解。

-即时问答：教师提出问题，学生快速回答，检验对故事内容和主题的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，思考故事给我们的启示。

-布置相关的练习题，巩固对文本的理解和分析能力。

-鼓励学生阅读安徒生的其他作品，拓展文学视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-安徒生童话：介绍安徒生的其他著名童话，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，让学生了解安徒生的创作风格和主题。

-相关文学作品：推荐阅读其他与《皇帝的新装》主题相近的文学作品，如《伊索寓言》中的故事，加深学生