七年级语文上册 第一单元 2济南的冬天说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元2济南的冬天说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《济南的冬天》是人教版七年级语文上册第一单元的第二篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.熟读并理解课文《济南的冬天》，体会作者对济南冬天的喜爱之情。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。

3.学习课文中描绘济南冬天美景的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

4.理解课文中所表现的济南冬天的地域特色，增强学生的地理文化素养。

5.通过课文学习，培养学生的审美情趣和环保意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《济南的冬天》中的语言特点和修辞手法，培养学生准确、生动、形象地表达自然景色的能力，提升语言表达和创造力。

2.思维发展与提升：引导学生通过比较、分析、归纳等方法，深入理解济南冬天的特色，培养批判性思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：使学生了解济南的自然风光和地域文化，增强对中华文化的认同感，培养热爱家乡、保护环境的意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《济南的冬天》中的美景描绘，提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，激发学生对自然美的热爱和追求。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用课文中的修辞手法：本节课的核心内容是让学生掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，以增强语言的表现力。例如，课文中“济南真是个宝地，冬天也藏着温情”这句话，运用了拟人手法，赋予冬天以温情，教师需要引导学生理解和模仿这种表达方式。

-掌握描绘济南冬天美景的词汇和句式：如“碧色苍茫的湖面”、“灰白色的屋顶”等，教师应重点讲解这些词汇和句式的用法，让学生学会如何通过词汇选择和句式结构来描绘自然景色。

2.教学难点

-分析课文中的地域特色：学生可能难以理解济南冬天的独特之处，比如“小城故事多，济南的冬天也是如此”这句话中的“小城故事”，需要教师通过讲解济南的历史文化背景，帮助学生理解其中的地域特色。

-感受并表达对自然美的情感：课文表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，学生可能难以体会这种情感。例如，“济南的冬天，像一块温暖的布，包裹着整个城市”这句话，教师需要通过情境创设、情感引导等方法，帮助学生深入感受并学会用语言表达这种情感。

-理解并运用课文中的写作技巧：课文中的写作技巧，如通过对比、衬托等手法来突出济南冬天的美，是学生需要掌握的难点。例如，“雪后的济南，比平时更显得洁净，更显得秀美”，教师需要引导学生理解这种通过对比来增强表达效果的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解《济南的冬天》中的修辞手法和写作技巧，然后引导学生进行小组讨论，分析课文中的具体例子，以加深理解。

2.设计课堂活动，如让学生模拟作者身份，用自己的语言描绘济南的冬天，或进行角色扮演，体验文中不同角色的感受，以此促进学生主动学习和互动交流。

3.利用多媒体辅助教学，如播放济南冬天的图片或视频，帮助学生直观感受课文描绘的景象，增强学习的直观性和趣味性。同时，使用PPT展示关键信息和思维导图，帮助学生梳理和记忆课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道济南的冬天有什么特别之处吗？它与我们的日常生活有什么联系？”

-展示济南冬天的图片，让学生初步感受济南冬天的美景和特色。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《济南的冬天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容、修辞手法和写作特色。

过程：

-讲解《济南的冬天》的作者老舍先生的背景，以及课文的基本结构。

-详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并给出具体例子。

-通过示例分析，让学生理解修辞手法对文章表达效果的影响。

3.《济南的冬天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的语言魅力和情感表达。

过程：

-选择课文中的几个精彩段落进行分析，如“济南真是个宝地，冬天也藏着温情”等。

-详细介绍每个段落的背景、修辞手法和情感表达，让学生全面了解济南冬天的特色。

-引导学生思考这些段落对济南冬天美景的描绘，以及如何在自己的写作中运用类似手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的修辞手法、情感表达以及语言特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15