25王戎不取道旁李 公开课一等奖创新教案(表格式) .pdfVIP

25王戎不取道旁李公开课一等奖创新教案（表格式）

第一部分：基本信息

学科小学语文册级四年级上册

课题王戎不取道旁李教科书版本及章节统编四年级第八

单元

第二部分：单元教学设计

单元学习主题人文主题：历史传说故事语文要素：了解故事情

节，简要复述故事。

第三部分：课时教学设计

课题王戎不取道旁李

1.内容分析

《王戎不取道旁李》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教

部编版）四年级上册第25课。课文讲述了魏晋时期“竹林七贤之一

的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。王戎七岁的时候，曾经和

一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，

枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。

有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有

这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦

李这个成语就出于此文，也叫“道边李苦”。课文虽然简短，但描

写十分生动。如，“竞走取之写出了众孩童争先恐后摘李子的场面；

“唯戎不动”写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成鲜明对比；“此

必苦李中的“必”，表现出王戎的自信。

2.教学目标(含重、难点)

1.学习本课的生字新词，能正确书写“戎“诸”等易错字。2.

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，

并用自己的话讲述故事。4.能解释“树在道边而多子，此必苦李的

原因，体会王戎善于观察、冷静分析的品质。

3.教学过程设计

一、链接旧知，引入古文1.同学们，我们都很喜欢读故事，是

不是？这些故事你还记得吗？（出示图片）（1）第一张图片：骆宾

王七岁，能作诗。这首诗家喻户晓，我们大都会背。（2）这个故事

我们二年级时学过，谁知道？（PPT出示：曹冲七岁，能称象。）（3）

这个故事是？（PPT出示：司马光七岁，能砸缸救友。）2.这三个故

事，有什么共同之处？（都是七岁，都很聪明）是的，他们都是古代

聪颖机智的孩童，关于他们的美谈流传至今。我们今天再来认识一位，

他的名字叫做——王戎。他的聪慧在于——（齐读课题）“戎”是

生字，这个字由两部分组成：右上的“戈指的是长柄兵器，左下的

“十”指的是铠甲，两部分合在一起是武器的总称，后引申为战争，

争斗。所以，军人一生从军作战，我们就说他们是“戎马一生。文

中是王戎的名字。3.伸出手跟老师一起来写这个字。提醒：横画稍

稍右上斜，再写一横和一撇，斜钩劲挺往下展，一撇一点不能忘。王

戎七岁，——（齐读：不取道旁李。）手伸出来，跟老师一起写课题。

师补全课题，生连起来读课题。4.谁能连起来用自己的话讲讲这个

题目的意思？（王戎没有去摘道路旁边的李子）5.李，指的是李子；

不取，就是不摘。瞧，文言文的语言就是这样精练。那么王戎为什

么没有摘道路旁的李子呢？下面就请同学们自己读一读这篇短小精

练的文言文。二、链接旧知，引入古文。1.学生自由读课文。要

求：读准字音，读通句子。2.检查朗读情况。（1）指名读。（目标：

读准字音）同学们读得都很认真，谁来展示一下（指名读：评点，

正音。“诸”是翘舌音，“竞是后鼻音，提醒学生读正确）（2）二

次读。（目标：读出停顿、读好停连）①我们读古文不仅要读正确，

还要借助注释，读好停连。哪些地方可以停呢？在表示人物、时间、

地点的词语后面停一停，句子表达的意思就清楚啦！我来读，你们跟

我读，好不好？②师，边读边一句一句出示：王戎/七岁，尝/与诸

小儿/游。师读，生读（问：我为什么在“尝”后面停顿呢？尝是

曾经，有一次的意思，表示时间，所以停顿。“尝现在的意思是品尝。

古今意思不同，我们要特别注意）看/道边李树/多子折枝，诸儿/竞

走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦

李。”取之，信然。③现在大家根据屏幕上的停顿，自己练练。要想

读得像古人那样好听，还要注意，在停顿的地方要声断气不断、音断

情不断。如，王戎——七岁。（生练读，指名读，齐读）提醒边读