七年级语文上册 第四单元 13《济南的冬天》说课稿1 冀教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》说课稿1冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《济南的冬天》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习冀教版七年级语文上册第四单元的课文《济南的冬天》。通过本节课的学习，使学生了解济南冬天的气候特点，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《济南的冬天》中的修辞手法和语言特色，培养学生准确、生动、有感情地表达自然景观的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中发现问题、分析问题，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受文本中蕴含的地域文化特色，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高其审美鉴赏能力和文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《济南的冬天》中的修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“济南真是个宝地，冬天也显得格外可爱。”教师要引导学生识别并理解这些修辞手法的运用，以及它们如何增强语言的生动性和表现力。

-分析作者的情感态度：课文中，作者对济南冬天的喜爱和怀念之情贯穿全文。教师要引导学生通过关键词句，如“对于一个在热带住了几十年的人，冬天是一个可爱的季节”来理解作者的情感，培养情感共鸣。

-理解地域文化特色：济南作为“泉城”，其独特的地理和文化背景在课文中有所体现。教师要强调这一点，让学生了解济南的自然景观和文化特色。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义：课文中的“济南的冬天”不仅仅是对季节的描述，也象征着作者对家乡的依恋和对美好生活的向往。教师要引导学生理解这一深层含义，可能需要通过讨论和举例来帮助学生突破这一难点。

-掌握课文中的复杂句式：课文中有些句子结构较为复杂，如“济南的冬天，是可爱的，也是寂寞的。”教师要帮助学生分析句子的结构，理解其深层含义，以及如何在自己的写作中运用类似的句式。

-感受文学语言的魅力：课文的语言优美，但学生可能难以完全体会到其语言的精妙之处。教师可以通过对比阅读、朗读和讨论等方式，帮助学生感受和欣赏文学语言的魅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀教版七年级语文上册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备《济南的冬天》课文相关的图片（如济南冬天的景色照片），以及与课文内容相关的视频资料，以增强学生对文本的理解和感受。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论的形式，如设置小组讨论区，以便学生能够分组进行文本分析和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道济南吗？它有哪些著名的自然景观？”

-展示济南冬天的图片，让学生初步感受济南冬天的美丽和独特之处。

-简短介绍《济南的冬天》的背景和作者老舍，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容，理解文本的写作特色。

过程：

-讲解《济南的冬天》的写作背景，包括济南的地理环境和文化特点。

-介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-分析课文的结构，包括开头、中间、结尾三部分的特点和作用。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体文本分析，让学生深入了解《济南的冬天》的文学价值。

过程：

-选择课文中的关键段落进行深入分析，如“济南真是个宝地，冬天也显得格外可爱”等。

-详细介绍每个段落的背景、内容和作者的写作意图。

-引导学生思考这些段落对理解济南冬天的意义，以及如何在自己的写作中运用类似的描写方法。

-小组讨论：让学生分组讨论《济南的冬天》中的环境描写对情感表达的作用，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《济南的冬天》中的一个自然景观进行深入讨论。

-小组内讨论该景观的描写手法、情感表达以及与整篇文章的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《济南的冬天》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观的描写手法、情感表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《济南的冬天》的文学价值和意义。

过程：

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