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大班数学公开课教案《认识人民币》含反思

大班数学公开课教案《熟悉人民币》含反思篇1

活动目标

1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值（元、角）。

2.把握对10元以内人民币的熟悉。

3.积极参加活动，了解货币与人类生活的亲密关系。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备

10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。

活动过程

1.谈话导入活动。

提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的？幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：熟悉他们吗？他们一样吗？引导幼儿熟悉不同面值的人民币。

2.发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿区分不同面值的人民币。

让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币；师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。

3.嬉戏活动。

教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿连续进展嬉戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进展买卖，用“仿真人民币”进展交换。

4.沟通小结，让“仿真人民币”回家。

每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿依据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。

5.活动延长。

在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿连续探究熟悉。

活动反思

《熟悉人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，熟悉各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进展合理、敏捷地思索；有条理地思索和表达；能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题……

教师在教学反思的同时要不断地猎取学生的.反应意见，并把它作为另一个熟悉对象进展分析，最终把两个详细的熟悉对象揉在一块儿整合思索。下面是初中生物《细胞的生活》的教学反思，盼望对大家有帮忙！

要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是开头之后，我才发觉一切根本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一局部孩子迷模糊糊。

这让我思索了许久，怎么会这样呢？《人民币的熟悉》学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不抱负，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进展了研读教材，细心设计教案，力求帮忙孩子们轻松把握本节课学问，觉得预备的比拟充分了，但是上完课我还是感到不满足。

大班数学公开课教案《熟悉人民币》含反思篇2

活动目标：

1.感知，熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。

2.知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。

3.通过嬉戏“买文具“，初步学习“钱币“的换算。

4.有兴趣参与数学活动。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动重难点：

熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动预备：

1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干

2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市“货架及货物，人手一份买文具的作业单。

教法：提问法观看指导法，组织嬉戏法，操作法学法：观看法，探究法，体验法

活动过程：

一、开头导入

（1）、教师出示各种面值的人民币：

——“小朋友这是什么，你们熟悉它吗？““你们知道它们的名称叫什么？“（钱、钞票）“我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。““请小朋友认真观看一下，它们有什么不一样？“

（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

“你是从哪里看出来的？“（通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值，知道上面有国微）幼儿依次熟悉l角、2角、5角、1元、2元、5